(Fotografía de punto de encuentro)
Capacitación, ejercicios y simulacros
Debe de capacitarse al personal docente y administrativo de cómo hacer simulacros de evacuación del plantel a los lugares de mayor protección.
Recomendaciones para antes, durante y después del temblor
Antes del Temblor
Decidir como y donde se reunirán todas las personas (Se deberán reunir en los patios anteriormente mostrados en las figuras)
Ubicar los lugares más seguros dentro de las aulas (mesas, escritorios, paredes interiores etc.)
Ubicar los lugares más peligrosos (Ventanas, Espejos, objetos colgantes ect.)
Hacer simulacros (periódicamente)
Aprender primeros auxilios en la cruz roja
Tener a mano los teléfonos de Emergencia (Bomberos, Cruz Roja ect.)
Mantener los objetos rompibles bien cerca del suelo
Ponga pestillos a los armarios para que no se habrán durante el siniestro
Mantenga una existencia de alimentos de emergencia, medicamentos,
agua de tomar, linternas, baterías, radios y botiquín de primeros auxilios
Durante el Temblor
Cuando sienta un temblor agáchese y colóquese al lado (Nunca debajo) de un escritorio o mesa fuerte en posición fetal y cubriéndose la cabeza con los brazos (se debe quedar cubierto hasta que pase el temblor)
Alejarse de ventanas, libreros, espejos, objetos colgantes y cualquier objeto pesado
Si esta muy lejos de un escritorio o mesa, colóquese contra pared interior y protéjase la cabeza con los brazos
Si esta en el patio, colóquese en un aérea despejada lejos de postes de luz, arboles y cables caídos
Después del Temblor
Revísese a ver si a sido lesionado
Aplique los primero auxilios a los necesitados
No mueva a los heridos graves, a menos que corran un alto peligro
Determine si hay cables eléctricos rotos, desconectar inmediatamente los breakers
Revise la estructura de los techos, si presentan muchas grietas abandónelos de inmediato
Encienda la radio para escuchar las instrucciones de los organismos de emergencia (Bomberos, Defensa Civil, COE y cruz roja)
No use vehículos a no ser que halla una situación de suma emergencia
Este consciente que pueden volver a ocurrir temblores
Mantenga la calma y ayude a quien lo necesita
Instrucciones a seguir para una salida segura del las aulas durante las actividades simulativas
Interrumpir las actividades.
Verificar el estado de la salida utilizable (despejada, con escombros).
Mantener unido al grupo.
Medidas de seguridad si tenemos que esperar socorro en el lugar.
Una de las alternativas previstas, es a través de la ventana (en caso de que sea posible)
Evaluar lo actuado. Corregir.
Practicar periódicamente.
Normas Básicas a tener en cuenta para la implementación del Plan de Evacuación
Al oír la señal de evacuación, todos los ocupantes del centro escolar deben dirigirse al punto de encuentro previamente determinado en el Plan de Evacuación.
Salir ordenadamente y sin correr. No volver hacia atrás
Divulgar el Plan de Evacuación. Es imprescindible que la dirección, el profesorado, el alumnado y el Administrativo colaboren y conozcan previamente cómo deben actuar.
Realizar simulacros de evacuación, al menos una vez al año. Mediante la práctica es más fácil detectar los errores cometidos en la ejecución del plan y corregirlos.
Jefe de planta. Será el profesor o profesora que ocupe el aula más alejada de la salida de una planta del edificio. Debe asegurarse de que no quede nadie en las dependencias y de que las puertas y ventanas quedan cerradas.
Profesorado. Deberá mantener al alumnado en orden, comprobar que puede realizarse la evacuación, cerrar puertas y ventanas del aula, contar a sus alumnos en el punto de encuentro e informar al Jefe de emergencia.
Alumnos. Los estudiantes que estén fuera de su aula deben incorporarse a la que esté más próxima. Saldrán de la clase sin correr, ni volver hacia atrás, y sin tomar sus objetos personales. Seguirán al profesor que actúe como guía y se presentarán en el punto de encuentro.
Factores que aumentan los riesgos en la escuela
Inexistencia de una persona que sustituya al responsable de verificar la evacuación de las aulas, en el caso de que sea necesario.
Usar una señal de evacuación (sirena) que no se oiga en todas las dependencias de la escuela por problemas de instalación o de volumen.
No tener señalizadas las vías de evacuación del centro escolar, ni tampoco establecido un punto de encuentro en el exterior donde poder hacer el recuento del personal y controlar que no haya quedado nadie en el edificio.
Desconocimiento generalizado (profesorado, estudiantes y Administrativos) del Plan de Emergencia y Evacuación de la escuela y de cómo hay que actuar ante una situación de peligro.
Desalojar la escuela a toda prisa, sin mantener la calma y el orden (empujones, agarrones, etc.)
No realizar simulacros de evacuación de forma periódica (una vez al año), con el fin de facilitar un aprendizaje práctico.
Recomendaciones para disminuir el riesgo
Elaborar un folleto informativo sobre el plan de evacuación del centro para distribuirlo a todas las personas y explicar como se debe actuar en estos casos. El objetivo de esta actividad es que el alumnado que lo elabore profundice en el tema y, a la vez, se obtenga un producto de divulgación que sirva para dar a conocer esta información a todo el personal del centro.
Visitar un centro de bomberos en el que los estudiantes reciban una «charla» sobre todas aquellas pautas comunes que se deben seguir en el caso de una evacuación de emergencia. La finalidad de esta actividad es que los alumnos valoren la necesidad de la implantación de un plan de evacuación en la escuela.
Realizar un cartel en el que se recojan las vías de evacuación del edificio, a partir de las aulas del centro escolar, y también la situación del punto de encuentro exterior, en el caso de tener que abandonar urgentemente el centro escolar.
Determinación de la vulnerabilidad del la estructura de la Escuela Estados Unidos
La clasificación de los edificios está basada sobre un "índice Estructural" S el cual se calcula de la siguiente forma:
En donde:
Como el valor de 1.8 es mayor que 1 la estructura del plantel denota resistencia sísmica satisfactoria.
Conclusión
El Trabajo que acabamos de presentar le servirá a la Escuela para la mitigación de los riesgos y factores inherentes a un evento sísmico. Si el centro cumple con las recomendaciones proporcionadas aquí los resultados, en cuanto a salvaguardar vidas, serán muy satisfactorios. En lo que se refiere a la estructura de la escuela, las revisiones que realizamos nos dieron resultados buenos porque no percibimos ningún tipo de grietas, con escasas excepciones. Cuando realizamos el simulacro de temblor en el recinto los estudiantes se mostraron muy entusiastas, lo que indica que ellos están interesados en aprender a como se debe actuar ante la ocurrencia de un temblor, fueron muy condescendientes con nosotros.
Agradecimientos
A la Señora Directora, Lic. Josefina González, por colaborar con nosotros y permitirnos invadir el prestigioso centro de estudios que ella dirige.
A la Profesora Dr. Justina Chávez por todo el tiempo que nos soportó y motivó para que siguiéramos hacia delante, le damos las gracias por su paciencia.
Autor:
1. Rionia Acosta G.
2. Mérida de la Cruz
4. Toribio A. Fernández
5. Allen Pérez
6. Luis Manuel Muñoz
7. Carlos F. Moreta
8. Víctor A. Martínez
9. Jonathan Cedano M.
110. Ramón A. Olivo M.
(Grupo Los Sísmicos)
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO
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