Objetivo de la Investigación
Profundizar acerca de temas en los cuales estamos estrechamente relacionados como estudiantes pues el conocer la manera en que la gente aprende y diversos factores los cuales influyen en la forma que adquirimos conocimientos nos da la curiosidad de reflexionar acerca de estos temas que no son tan comunes y que son tan extensos que no se puede abarcar todos los aspectos de estos temas y además de la complejidad, lo interesante por lo desconocidos que son, son temas tan relativos y subjetivos que ni siquiera las personas que los tratan pueden llegar a un acuerdo mutuo en el cual quede en claro y concreto algunas definiciones y reacciones.
Todos hemos, y cuando se cita que todos, es que todos hemos tenido esos llamados "sueños", donde una persona se imagina historia que ya sucedieron o que le gustaría que sucedieran, o simplemente haber tenido un mal día o haber exagerado en la dieta del día, teniendo ilusiones que no son amigables a la persona, los tan llamados "pesadillas".
Pero los sueños no solo abarca las imágenes en la cabeza cuando estamos dormidos, sino también involucra experimentos científicos donde entra en acción las ondas cerebrales y se puede determinar el nivel de frecuencia en la que una persona esta adormitada, llamados estadios del sueño.
Encontramos que el estudio del aprendizaje es la herramienta que pareciera ser más conveniente a estudiar de entre los fenómenos del cerebro, sus estudios podrán ser poco generales, debido a la alta complejidad del ser humano, pero pudieran explicar todo el comportamiento.
Sin embargo su estudio ha dado algunas generalidades, en donde su empleo puede reflejarse en el aprovechamiento de los conocimientos y el funcionamiento de su comprensión y retención.
En su estudio vemos que la sociedad debiera ser mas consiente en cuanto a los resultados adquiridos de la investigación del aprendizaje, puesto a que la sociedad es el principal factor que afecta en el aprendizaje de las personas.
El crecimiento del cerebro tanto antes del nacimiento como durante los años de la niñez es fundamental para el futuro desarrollo físico, cognitivo y emocional. Utilizando diversos métodos para la obtención de imágenes cerebrales, los investigadores han logrado una imagen más clara de cómo ocurre ese crecimiento (Behrman, 1992; Casaer, 1993; Gabbard, 1996). Por ejemplo, por la tomografía por emisión de positrones (TEP) que muestra los patrones de metabolismo de la glucosa, los cuales son indicadores de los cambios en la actividad funcional, hemos aprendido que la maduración del cerebro tarda mucho más tiempo del que se había pensado (Chungai, 1998).
Al nacer, el cerebro pesa solo aproximadamente 25% de lo que pesara cuando adulto (1,600 gramos). Alcanza cerca del 90% de ese peso a los 3 años de edad. A los 6, casi ha logrado el tamaño adulto; no obstante el crecimiento y el desarrollo funcional de algunas partes específicas del cerebro continúan hasta la edad adulta. Los incrementos en el volumen y el peso cerebral pueden medirse antes del nacimiento por medio de ultrasonido y posteriormente por medio del perímetro cefálico. Estas mediciones permiten confirmar si el cerebro está creciendo normalmente.
El crecimiento del cerebro no es regular ni constante; se produce a tropezones. El crecimiento cerebral repentino, periodos de rápido crecimiento y desarrollo, coincide con los cambios en el comportamiento cognitivo (Fisher y Rose, 1994, 1995). Diferentes partes del cerebro crecen más rápidamente en distintas épocas.
Ilustración Desarrollo Fetal
Principales partes del cerebro
Aproximadamente dos semanas después de la concepción, el cerebro comienza a desarrollarse gradualmente a partir de un tubo hueco hasta convertirse en una masa esférica de células. Al nacer, el crecimiento repentino de la medula espinal y del tallo cerebral (la parte del cerebro responsable de funciones corporales básicas como la respiración, la frecuencia cardiaca, la temperatura corporal y el ciclo de sueño y vigilia) casi ha finalizado. El cerebelo (parte del cerebro encargada del equilibrio y la coordinación motora) crece más rápidamente durante el primer año de vida. (Casaer, 1993).
El encéfalo, la parte más grande del cerebro, está dividido en mitades o hemisferios derecho e izquierdo, cada uno de los cuales cumple funciones especializadas. Esta especialización de los hemisferios de denomina lateralización.
El hemisferio izquierdo esta especialmente relacionado con el lenguaje y el pensamiento lógico mientras que el derecho lo está con las funciones visuales y espaciales como lo es la interpretación de mapas y el dibujo. Los dos hemisferios están unidos por medio de una gruesa banda de tejido, denominada cuerpo calloso, que les permite compartir la información y coordinar las órdenes. El cuerpo calloso crece considerablemente durante la niñez, alcanzando el tamaño adulto alrededor de los 10 años de edad.
| Página siguiente |