Taller de comunicación III

Introducción

Como seguramente has podido observar, un alto porcentaje de estudiantes del nivel medio superior manifiestan dificultades para comprender y redactar textos breves, aspecto que ha impedido, en gran medida, mejorar la calidad educativa y disminuir los altos índices de reprobación y deserción escolar registrados a la fecha en este nivel. Por ello la Subsecretaría de Educación Media Superior, , a través de la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico, ha puesto en marcha una serie de acciones dirigidas a mejorar tu nivel de comprensión lectora y de redacción; parte de estas medidas es la implementación de tres talleres de comunicación.

Como recordarás, el Taller I tiene como propósito que descubras el placer por leer, para que de esta manera, despiertes el interés por la lectura. El Taller II, está dirigido a proporcionarte estrategias y habilidades que te permitan comprender textos de divulgación.

El Taller III, que aquí te presentamos, tiene como objetivo que aprendas diversas estrategias y habilidades que te permitan redactar en forma correcta, textos breves de divulgación. Para cumplir tal finalidad, el material lo dividimos en dos partes: en la primera, te presentamos una serie jerarquizada de prácticas, en las que te orientamos para que ejercites la redacción de reseñas, informes y ensayos. En la segunda, titulada "Anexos", se incluyen las principales normas gramaticales que resultan necesarias para redactar un trabajo académico. A esta última parte únicamente recurrirás en caso de que manifiestes algunas inconsistencias en la aplicación de normas gramaticales tales como, acentuación, puntuación, uso de preposiciones, etc.

Desde luego que ésta es una propuesta que tu maestro enriquecerá o adaptará de acuerdo tu nivel académico.

Práctica 1.

Consideraciones previas a la redacción

Propósito: Los ejercicios que aquí te presentamos tienen como finalidad que conozcas y ejercites los elementos que debes considerar antes de redactar un texto.

a) Realiza las actividades que te indique tu profesor, cuando no comprendas alguna instrucción, manifiéstale tus dudas y solicita que te las aclare.

b) Siguiendo las instrucciones de tu profesor, redacta un texto apoyándote en los lineamientos establecidos en el esquema que te presentamos a continuación.

c) Evalúa tu redacción de acuerdo a lo estipulado por tu profesor.

Práctica 2.

Seguir modelos de redacción

Propósito: Que observes la forma (sigas modelos) en la que algunos autores redactan y las apliques en la construcción de textos breves.

Una manera de mejorar la redacción es observando la forma como están construidos los textos. Para mayor comprensión de esta estrategia te presentamos dos párrafos de un artículo, primero exponemos los párrafos completos, y después la función que desempeña cada una de las forma de expresión que el autor utilizó en la construcción de su texto.

a) Después de leer el ejemplo realiza las actividades que te indique tu profesor.

"Genética Evolutiva Humana: homínidos antiguos y el Homo sapiens sapiens"

Federico A. Sánchez Qunto y Federico Sánchez Rodríguez

Preguntamos, ¿de dónde venimos?, ¿por qué estamos aquí? y ¿qué propósito tiene o hacia dónde va nuestra vida? son enigmas existenciales inherentes al ser humano desde hace ya miles de años. Pero, ¿de dónde venimos en verdad? ¿Cómo es que nos hemos convertido en la especie humana que somos? ¿Cómo hemos sido capaces de colonizar casi cualquier ambiente sobre la tierra, usando el entorno para nuestro provecho, domesticando a plantas y animales, extinguiendo otras especies, explotando a otros seres de nuestra propia especie y a nuestro medio ambiente? ¿Qué define al ser humano biológica y genéticamente hablando? Sin duda, independientemente de las creencias personales de cada quien, no se puede negar que hoy existen suficientes pruebas científicas como para comulgar con la idea de que el ser humano no se creó en un instante y que nosotros, el Homo sapiens sapiens, el hombre moderno, somos el producto de millones de años de evolución.

A lo largo del siglo pasado y en lo que va del presente, han ocurrido una serie de hitos en la ciencia que nos han permitido poder aproximarnos un poco más a las preguntas previamente planteadas. Gracias a grandes avances biotecnológicos como la amplificación (reacción en cadena de la ADN polimerasa, PCR) y secuenciación del material genético, hemos sido capaces de conocer genéticamente más sobre la biología y el origen de nuestra especie, Más aún, con la secuenciación del genoma humano (hace ya 10 años) y de especies cercanas filogenéticamente al Homo sapiens sapiens, como el chimpancé y otros primates, hemos podido llegar a conocer algunas de las diferencias genéticas específicas de cada especie primate. ?…?

b) Tomando como base las estrategias que aprendiste en el Taller II (determinar el propósito, tipo de texto, tema, delimitación, significado de palabras, etc.), elabora el esquema del siguiente texto, sobre un pliego de papel bond.

Las tareas del ceebro

Slomianski

Usamos dos partes del cerebro para pensar: los hemisferios cerebrales, derecho e izquierdo, cuya labor coordinada permite el pensamiento, el habla y los movimientos voluntarios del cuerpo, así como el registro y procesamiento de las sensaciones que recibimos desde los sentidos. Las fibras nerviosas que van del cerebro a los órganos del movimiento y de los sentidos se entrecruzan en alguna parte del camino. Así, resulta que el lado derecho del cuerpo está coordinado por el hemisferio izquierdo del cerebro y viceversa. Pero eso no ocurre estrictamente siempre. En cuanto a la vista, por ejemplo, aunque se entrecruzan muchas fibras nerviosas que conectan los ojos con la corteza visual, algunas conservan su dirección original. Gracias a esta disposición es que podemos ver en perspectiva, en tres dimensiones. Si se cruzaran todas las fibras de los nervios ópticos veríamos en sólo dos dimensiones.

Cada hemisferio cerebral cumple su propia tarea. El izquierdo se especializa en el pensamiento concreto. Es el asiento del pensamiento lógico y de la razón, de lo matemático y del lenguaje, un golpe o afección en el lado izquierdo de la cabeza puede provocar afasia, esto es, incapacidad de hablar.

El hemisferio derecho se dedica al pensamiento abstracto, de ahí que idiomas pictográficos como el chino y el japonés, en los que un solo signo dice muchas cosas a la vez, se registran en el hemisferio derecho y lo mismo ocurre con el área del lenguaje en algunos zurdos. Es en este hemisferio donde surgen la intuición y la inspiración, y proviene de lo que nos "late". Ahí se lleva a cabo la elaboración mental de lo artístico. De su labor brotan, por igual, disparates o fecundas "lluvias de ideas". El resultado final del pensar depende de la coordinación entre este hemisferio, el "ocurrente", con el izquierdo, el "razonable".

El cerebro se entrena. Al darle prioridad siempre a un tipo de pensamiento puede descuidarse la labor del otro hemisferio y, a la larga, demeritar su habilidad para pensar bien. Un científico creativo y original recurre siempre a sus dos hemisferios, lo mismo hace un buen escritor. ¿Y tú?

c) Evalúa tu esquema según te indique tu profesor.

d) Escribe sobre la línea, la función que tiene cada modo discursivo y mecanismos de coherencia del siguiente párrafo.

Cada hemisferio cerebral cumple su propia tarea.

El izquierdo se especializa en el pensamiento concreto.

Es el asiento del pensamiento lógico y de la razón, de lo matemático y del lenguaje un golpe o afección en el lado izquierdo de la cabeza puede provocar afasia, esto es, incapacidad de hablar.

e) A partir del siguiente ejemplo, sustituye en el texto titulado "Las tareas del cerebro" el mecanismo de coherencia que se presenta con negritas y subrayado, por otro, sin que altere el contenido, e incorpora o cambia el modo discursivo que se encuentra con negritas y entre paréntesis (para realizar este ejercicio puedes apoyarte en los anexos 3 y 4).

Ejemplo:

"Usamos dos partes del cerebro para pensar: los hemisferios cerebrales, derecho e izquierdo, cuya labor coordinada permite el pensamiento, el habla y los movimientos voluntarios del cuerpo, así como (además) el registro y procesamiento de las sensaciones que recibimos desde los sentidos."

Slomianski

Usamos dos partes del cerebro para pensar: los hemisferios cerebrales, derecho e izquierdo, cuya labor coordinada permite el pensamiento, el habla y los movimientos voluntarios del cuerpo, así como el registro y procesamiento de las sensaciones que recibimos desde los sentidos. Las fibras nerviosas que van del cerebro a los órganos del movimiento y de los sentidos, se entrecruzan en alguna parte del camino. Así, resulta que el lado derecho del cuerpo está coordinado por el hemisferio izquierdo del cerebro y viceversa (INCORPORAR UN EJEMPLO)

.Pero_ eso no ocurre estrictamente siempre. En cuanto a la vista, por ejemplo_ aunque se entrecruzan muchas fibras nerviosas que conectan los ojos con la corteza visual, algunas conservan su dirección original. Gracias a esta disposición es que podemos ver en perspectiva, en tres dimensiones.

Si se cruzaran todas las fibras de los nervios ópticos veríamos en sólo dos dimensiones.

Cada hemisferio cerebral cumple su propia tarea. El izquierdo se especializa en el pensamiento concreto. Es el asiento del pensamiento lógico y de la razón, de lo matemático y del lenguaje (INCORPORAR UNA NEGACIÓN) , un golpe o afección en el lado izquierdo de la cabeza puede provocar afasia, esto es , incapacidad de hablar (INCORPORAR UNA EXPLICACIÓN)

El hemisferio derecho se dedica al pensamiento abstracto, de ahí _que idiomas pictográficos como el chino y el japonés, en los que un solo signo dice muchas cosas a la vez, se registran en el hemisferio derecho y lo mismo ocurre con el área del lenguaje en algunos zurdos. Es en este hemisferio donde surgen la intuición y la inspiración, y proviene de lo que nos "late". Ahí se lleva a cabo la elaboración mental de lo artístico. De su labor brotan, por igual, disparates o fecundas "lluvias de ideas". El resultado final del pensar depende de la coordinación entre este hemisferio, el "ocurrente", con el izquierdo, el "razonable".

El cerebro se entrena. Al darle prioridad siempre a un tipo de pensamiento puede descuidarse la labor del otro hemisferio y, a la larga, demeritar su habilidad para pensar bien. Un científico creativo y original recurre siempre a sus dos hemisferios, lo mismo hace un buen escritor. ¿Y tú?

f) Intégrate en equipos de cinco, y lean al interior de cada equipo los ejercicios. Seleccionen los dos mejores para exponerlos en plenaria.

g) Tomando como modelo el esquema del texto "Las tareas del cerebro", selecciona un tema sencillo, busca información sobre éste y delimítalo.

h) Investiga en diversas fuentes bibliográficas confiables, material sobre la delimitación del tema.

i) Ubica en el esquema, en forma generalizada, la información.

j) Redacta tu texto siguiendo el esquema que realizaste y tomando en cuenta las siguientes condiciones:

· Propósito: informar o describir, es decir, no incluir opiniones personales

· Tono: neutro

· Tema: el que indique el profesor o escojan por consenso

· Receptor: sus compañeros de clase

· Lenguaje: objetivo

· Extensión: una cuartilla

k) Para corregir tu redacción lee tu escrito y observa si tiene coherencia, cohesión, ortografía, si las ideas están jerarquizadas, etc.

l) Para evaluar tu trabajo sigue las instrucciones de tu profesor.

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