Modelación de sistemas blandos aplicado al problema del déficit de la calidad del curso de matemáticas de la educación básica regular del nivel secundario de la provincia de Puno (página 2)

4. Confección y verificación de modelos conceptuales

Tabla 1: Actividades que conforman el modelo conceptual a un primer nivel de análisis del comportamiento del problema

5. Cambios deseables

La idea principal se basa en la razón que toda la comunidad estudiantil cambian y se adaptan a su medio para el aprendizaje. De la misma forma, nuestra mente se adapta al medio modificando su estructura cognitiva e incorporando la infinidad de estímulos que a cada momento recibe.

La organización, desde el punto de vista biológico, es inseparable de la adaptación: ambas son procesos complementarios de un mismo mecanismo; la primera representa el aspecto interno del ciclo, de la cual la adaptación es el aspecto externo.

Para poder comprender los procesos de desarrollo cognitivo y de organización intelectual se deben primero comprender los cuatro conceptos cognoscitivos básicos:

Cuando está frente a un estímulo nuevo el niño trata de integrarlo a sus esquemas. Sin embargo no siempre es posible, a veces el estímulo no puede ajustarse fácilmente a ningún esquema. El ajuste consiste en la creación de nuevos esquemas o de la modificación de los antiguos. Ambas acciones determinan un cambio, o desarrollo, de las estructuras cognoscitivas que son el esquema, la asimilación, el ajuste y el equilibrio

Una vez que se lleva a cabo el ajuste, el estudiante puede tratar de asimilas otra vez el estímulo, y como la estructura ya cambió, ésta es asimilado con facilidad. La asimilación es siempre el producto final.

Esto implica que los esquemas se construyen con la experiencia y con el tiempo, reflejan el nivel normal de comprensión y conocimiento mundo en que el alumno vive, se desarrolla e interactúa, y es en estos pasos en donde el aprendizaje de las matemáticas sedará de forma sencilla por el simple hecho de que el joven aprenderá el significado que tiene en su localidad y por tanto los beneficios que traería consigo la utilización de la matemáticas en soluciones tangibles a los problemas que hoy por hoy abundan. Hay que resaltar que el estudio de las matemáticas no son copias exactas de la realidad pero su forma está determinada por la asimilación y el ajuste de la experiencia, y con el tiempo se parecen más a la realidad.

En conjunto, el ajuste y la asimilación explican la adaptación intelectual y el desarrollo de las estructuras cognoscitivas. El mayor motivo de satisfacción viene dado por las tutorías, pero el éxito depende también de un buen modelo pedagógico, que al juicio de varios estudios debería basarse en los principios de: aprendizaje activo aprendizaje colaborativo aprendizaje autónomo aprendizaje social aprendizaje entretenido opciones variadas de interactividad comunicación sincrónica y asincrónica actividades o tareas relevantes y creativas evaluación continua

Por tanto se necesita de incentivación meramente emocional para que así nuestros estudiantes puedan obtener el grado de satisfacción humanística faltante en los colegios actuales. También de un ambiente caprichoso y poco estructurado, ya que no se busca la armonía ambiente docente, sino al contrario. Esta claro que nos enfrentamos a un nuevo reto pedagógico, pero conciliamos las pautas anteriores la solución radicará en tan próximo a la implementación de esta.

6. Acciones para mejorar la situación del problema:

Fíjese que los juegos no tienen como relación una flecha, sino que es una extensión del estudiante. En este proceso de enseñanza aprendizaje entra en detalle mucho la incentivación de los contenidos, de los materiales, recurso, etc. Un tutor de calidad dará con labor una enseñanza de calidad, y de la misma forma del aprendizaje de desligará la calidad, completando así el proceso.

Autor:

Lex Ruso