1 USO DE LAS HERRAMIENTAS DEL INTERNET
2 ¿Qué esperar de la educación? Curiosidad Comunicar lo aprendido Pensar independientemente El conocimiento es para todos Pensamiento crítico Observar el mundo y la sociedad Reducir la ansiedad por el estudio Está bien arriesgarse: no hay respuestas erróneas El conocimiento es progreso Trabajo en equipo Ser consciente de oportunidades y carreras Formular preguntas Equidad: abierto a todo el mundo Resolución de problemas Apreciar el misterio Recopilación de datos y elaboración de informes Distinguir conocimiento de seudoconocimiento Conexiones entre todas las áreas académicas Habilidades organizativas Habilidades tecnológicas Pasárselo bien
3 El buen manejo de los computadores y de la Internet es una de las habilidades que deben caracterizar al ciudadano competente en el siglo XXI. Lograr entonces que al terminar su etapa escolar los jóvenes dominen las herramientas básicas de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs) es un objetivo importante del plan curricular de cualquier institución educativa. Pero las TICs pueden tener efectos mucho más trascendentales en el plan curricular de una institución: tienen el potencial para mejorar el aprendizaje en diversas áreas; para mejorar la comprensión de conceptos; para desarrollar capacidades intelectuales y de otros tipos en los estudiantes. Diversas investigaciones, llevadas a cabo principalmente en países desarrollados, muestran cómo, cuando las TICs se usan para enriquecer ambientes de aprendizaje, con ciertas características, se logran los efectos planteados.
UN MODELO PARA INTEGRAR TICS EN EL CURRÍCULO
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El reto que enfrentan tanto las instituciones educativas como los maestros en el salón de clase es descubrir la forma o las formas de diseñar y operar esos ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TICs, descubrir la forma o formas de integrar las TICs al currículo.
Creemos que el de la integración de las TICs al currículo escolar es un proceso gradual que depende del comportamiento de muchas variables relacionadas con cuatro factores: los recursos tecnológicos propiamente dichos, hardware y conectividad; la filosofía pedagógica y la competencia tecnológica de los educadores; la disponibilidad y correcta utilización de los contenidos digitales apropiados; y el apoyo administrativo, pedagógico y técnico que ofrece la institución educativa.
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6 Eduteka se concentrará en colaborar en el Desarrollo Profesional del Educador y en Proveer Contenidos; Poco puede contribuir en el tema de la dotación de Hardware o en la Conectividad en una Institución. Tampoco puede mejorar la Administración o el apoyo que se de a los maestros en la escuela; podemos solamente sugerir modelos.
7 Por qué TIC?Innovación/Renovación TIC: uso creciente innovación pedagógica cuestionar prácticas docentes habituales reorientación investigación en Didáctica de la materia específica Distribución tradicional Distribución perimetral
8 Aplicaciones de las TIC… … prácticas mostrar algo a los estudiantes liberarlos de actividades tediosas una vez aprendido su significado
… “constructivistas” explorar con una buena guía
(Gp:) El aprendizaje es una actividad colaborativa que se lleva a cabo con otros alumnos. (Gp:) El aprendizaje es concebido como una actividad individual (Gp:) El alumno produce y comparte el conocimiento, a veces participando como experto. (Gp:) Receptor de conocimiento (Gp:) Participante activo del proceso de aprendizaje (Gp:) Receptor pasivo de información (Gp:) Rol del alumno (Gp:) El profesor permite que el alumno sea más responsable de su propio aprendizaje y le ofrece diversas opciones (Gp:) El profesor controla y dirige todos los aspectos del aprendizaje (Gp:) Facilitador del aprendizaje, colaborador, entrenador, tutor, guía y participante del proceso de aprendizaje (Gp:) Transmisor de conocimiento, fuente principal de información, experto en contenidos y fuente de todas las respuestas (Gp:) Rol del docente (Gp:) Cambio a: (Gp:) Cambio de: (Gp:) Actor
(Adaptada de la desarrollada por Newby et al. 2000 en UNESCO 2004, p 28) Pedagogías con TIC
TICs en educación (Gp:) LAS TICs Eje transversal de la acción educativa (Gp:) Instrumento facilitador de los procesos de aprendizaje (Gp:) Herramienta para el proceso de información (Gp:) Contenido implícito del aprendizaje
11 Herramientas TIC y habilidades
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13 Posibles problemas del uso poco didáctico de las TIC Pérdida del sentido crítico ante los resultados Aprendizaje defectuoso (técnicas/ procedimientos Menor destreza (cálculos, gráficos) Desuso de la bibliografía Pérdida de tiempo y hábito de estudio
Los jóvenes de hoy tienen nuevas destrezas cognitivas: son nativos digitales
Los “nativos digitales” aprenden fuera de la escuela y ésta es incapaz de incorporar esos aprendizajes. (Gp:) Las tecnologías digitales son mediadoras de sus experiencia con el mundo, de su entorno social y de la información que les es significativa.
(Gp:) Imágenes, movimientos y sonidos son para ellos más importantes que los textos.
(Gp:) Son capaces de realizar varias cosas al mismo tiempo: multiproceso
(Gp:) Tienen acceso a información de cualquier parte del mundo
16 Estrategias didácticas – Puestas en común: Mapas conceptuales
Elaboración de mapas conceptuales ¿Cómo iniciar a los alumnos en su uso? Cursos Software
La recapitulación: resumen de contenidos de un tema elaborado colectivamente o a título individual
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