- Introducción
- Caracterización de la asignatura
- Lineamientos generales
- Análisis de los resultados
- Conclusiones
- Bibliografía
- Anexos
Análisis del comportamiento de las pruebas de fuerza y la relación talla/salto largo en un grupo de alumnas de la facultad de Derecho de la U.C.L.V.
Resumen
En "Análisis del comportamiento de las pruebas de fuerza y la relación talla/ salto largo en un grupo alumnas de la facultad de Derecho de la U.C.L.V." Sus autores Lic. Jorge Fidel Sánchez Rodríguez, Lic. José Ramón Llanes Hernández, Lic. Enrique Silvino Rodríguez Triana, partiendo de los resultados de la prueba diagnostica de Eficiencia física establecen un análisis descriptivo del comportamiento de la fuerza abdominal, de piernas y brazos e introducen una interesante relación en el caso del sexo femenino (en Educación física), entre el salto largo sin carrera de impulso y la talla. Arriban a conclusiones y recomendaciones acorde con los objetivos planteados, existe una adecuada correspondencia entre los objetivos, contenido, conclusiones y recomendaciones.
Introducción
A partir de lo planteado en los documentos Rectores de la Educación Física en la enseñanza superior cubana a saber: (a) (b)
a) Programa de desarrollo de la cultura física y el deporte en la educación superior:
Que en una de sus partes expresa textualmente:
"Los objetivos generales de la Cultura física y el deporte en la Educación Superior se definen de la forma siguiente:
Aumentar el nivel de preparación física y formar hábitos de práctica de ejercicios en los estudiantes que les permitan la incorporación masiva, sistemática y consciente a la práctica de la Cultura Física., contribuyendo con ello a mejorar su salud y a la correcta utilización del tiempo libre.
Al ingresar a la Educación Superior los estudiantes realizarán las Pruebas de Eficiencia Física y elegirán entre los deportes que se ofertan los que prefieran como motivo de clases de EE FF lo que tratará de satisfacerse, y de no ser posible, se explicarán las causas al estudiante y se le orientaran otros deportes.
En la Universidad Central "Marta Abreu" de las Villas se procede la forma que a continuación se detalla:
Al iniciarse cada curso en correspondencia con lo que plantea el Programa de
Desarrollo de la Cultura Física y el Deporte en la educación superior…" se realiza la prueba diagnostica de Eficiencia Física, base para la orientación de las direcciones a seguir en las actividades de desarrollo de las cualidades físicas de los estudiantes.
b) INDICACIONES GENERALES PARA EL PERFECCIONAMIENTO DEL PROGRAMA DE LA DISCIPLINA EDUCACION FISICA PARA LOS CES ADSCRIPTOS AL MES
Caracterización de la asignatura
En el documento Programa de desarrollo de la Cultura Física y el Deporte en la Educación Superior, aprobado por el Consejo de Dirección Ampliado del MES. Se señala que una de las formas organizativas de las actividades de la Cultura Física en el subsistema es la educación física como proceso de instrucción y educación de las capacidades físicas de los estudiantes y se reconoce como la vía principal para lograr el nivel de preparación física requerido por los futuros profesionales y consolidar los hábitos de practica de ejercicios físicos que les ayuden a encauzar sus intereses por la practica de la actividad físico deportiva.
La Educación Física, como disciplina de formación general, se imparte en los cuatro primeros semestres con una frecuencia de dos veces por semana. Las cuatro asignaturas del programa de la disciplina, incorporan contenidos para el perfeccionamiento de habilidades motoras y las técnicas deportivas así como la formación y consolidación de cualidades volitivas y morales en el individuo. Las clases tienen una duración de ochenta (80) minutos.
En el documento de referencia se indica que los CES planificaran horarios para las clases facultativas u optativas dirigidas, fundamentalmente, a brindar la posibilidad a los estudiantes de tercer año en adelante de ejercitar la actividad de su preferencia orientados por un profesor.
Esta indicación se basa en la necesidad de conjugar lo curricular con lo extracurricular para el logro de los objetivos plasmados en el modelo del profesional.
| Página siguiente |