Calidad en la enseñanza de la metodología de la investigación en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH (página 2)

Enviado por Allan Carranza, Gabriela Portillo, Nohelia Lopez

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CAPITULO VI

Comprobación de las hipótesis

Como grupo decidimos graficar cada una de las preguntas de la encuesta con el objetivo de saber cuan medibles eran cada una de las variables, la cual nos permitió hacer un análisis mucho más intenso del tema de la investigación.

A continuación explicamos si las hipótesis anteriormente expuestas se cumplen o no:

HIPOTESIS DE INVESTIGACION

Nuestra principal hipótesis a investigar era:

Hi: Las principales causas de la calidad de la enseñanza en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH están determinadas por los recursos; infraestructura, cuerpo docente, metodología y tecnología.

El resultado al cuantificar nuestras encuestas, específicamente en la pregunta 8, concluimos que: El 60% de los estudiantes encuestados están satisfechos con la labor ejercida por los docentes y a su vez afirman que son un factor muy importante al determinar la calidad de la enseñanza, por lo que concluimos que NUESTRA HIPÓTESIS ES AFIRMATIVA Y SI SE CUMPLE.

HIPOTESIS NULA:

Ho: El fenómeno de la calidad de la enseñanza en educación superior no esta determinada por los recursos; infraestructura, cuerpo docente, metodología y tecnología.

Este fue el planteamiento de nuestra hipótesis nula donde decíamos, que la calidad de la enseñanza no estaba determinada por los recursos; infraestructura, cuerpo docente, metodología y tecnología, y comprobamos que esto es FALSO porque según la investigación y la cuantificación de las encuestas afirman que la escasez de dichos recursos, afecta en la calidad de la enseñanza.

HIPOTESIS DESCRIPTIVA O ALTERNATIVA

Ha: Las principales características de la calidad de la enseñanza en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH, son infraestructura, metodología, tecnología y personal calificado.

Nuestra hipótesis alternativa sigue siendo igual porque consideramos que hay otros factores que influyen en la calidad de la enseñanza:

Conclusiones

1. Concluimos que los estudiantes universitarios, están conforme con la labor impartida por los docentes, pero esto no indica que deban seguir mejorando cada día para tener una mejor calidad en la enseñanza.
2. Como lo reflejan las encuestas, la Universidad necesita mejorar sus instalaciones, como ser edificios, laboratorios, aulas de clase, aun y cuando actualmente se están realizando actividades de remodelamiento, ya que los alumnos no se encuentran satisfechos con el estado de dichos lugares.
3. La Universidad debe capacitar a los docentes en nuevas técnicas de enseñanza, para que los alumnos tengan una mayor facilidad de aprender; esto debe realizarse tanto para las clases teóricas como para las clases prácticas.
4. Teniendo un adecuado plan de estudio tendríamos alumnos más satisfechos provocando así un mejor resultado en sus calificaciones.
5. Educación de calidad es aquella cuyos contenidos responden adecuadamente a las necesidades de cada estudiante, esto para desarrollarse como persona y para desempeñarse adecuadamente en los diversos ámbitos de la sociedad.
6. Los Servicios Estudiantiles son de mucha importancia para los estudiantes, por lo tanto estos deberían de darse con la mayor excelencia y calidad para formar profesionales con ética y profesionalismo.

Recomendaciones

1. Que la universidad capacite de manera adecuada a los catedráticos sobre cómo podrían impartir sus clases de una manera más dinámica y tecnológica para que los alumnos puedan adquirir los conocimientos satisfactoriamente.
2. Las autoridades universitarias deben de implementar recursos tecnológicos más avanzados así como también docentes preparados y con la capacidad de enseñar a otros no que le dificulten más la enseñanza de lo que ya lo es.
3. El recurso económico juega un papel importante en todo esto ya que la universidad no recibe gran parte del presupuesto asignado cada año por lo que se debe de buscar la manera de que sea invertido en cosas realmente útiles para la Universidad y por lo consiguiente para los estudiantes.
4. Que la universidad le dé un mejor mantenimiento, tanto a las instalaciones como al mobiliario.
5. Debemos de aprovechar el simple hecho de estarnos formando con una educación superior y la mejor de nuestro país a pesar de todas las dificultades que pasa la UNAH en ciertas ocasiones, saquemos provecho de lo poco que tenemos ya que solo así llegaremos a ser realmente grandes.

Referencia bibliográfica

Toranzos, L. Y otros.: (2000): "El problema de la calidad en el plano de la agenda educativa". Revista Iberoamericana de Educación. No. 10: Madrid. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), para le educación, la ciencia y la cultura.
Arrien, J. (1998): "Calidad y Acreditación, exigencias en la Universidad".
Tiana, A. (2001). "Tratamiento y usos de la información en evaluación". Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno. Programa de Evaluación de la Calidad de la Educación, 1-33.
Touriñan, J. M., Santos, M. A. et al. (1999). La función de la universidad: calidad y sociedad civil. Aula Abierta 74, 27-67.
Sampieri, R., Collado, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación (5a ed.). México: McGraw-Hill.
Rico, L., Defior, S., Sánchez, A., Coriat, M. (2001). Calidad de la enseñanza en la Universidad de granada. Recuperado el 9 de Abril del 2012, de http://www.ugr.es/~recfpro/rev52ART1.pdf
Msc. Bernal, J. (2009). Calidad de la enseñanza en la educación superior y su papel en el desarrollo científico-tecnológico y social. Recuperado el 8 de Marzo del 2012, de http://www.gestiopolis.com/economia/calidad-en-la-educacion-desarrollo-social.htm
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, Dirección de Ingreso Permanencia y promoción, Sección de asesoría y atención a usuarios (2012). Matriculados por carrera facultad de ciencias económicas, administrativas y contables primer periodo 2012.
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, Vice-Rectoría de Orientación y Asuntos Estudiantiles.
Padilla (2006). "Estratégicas Didácticas para el Desarrollo de Habilidades"

Apéndice

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS

Y CONTABLES

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

ENCUESTA SOCIO DEMOGRÁFICA

Estimado (a) estudiante, a través de la clase de Métodos y Técnicas de Investigación, estamos realizando un estudio que nos permitirá conocer aquellos aspectos a mejorar en la Facultad de Ciencias Económicas para obtener una mejor calidad en la enseñanza.

Le pedimos por favor se sienta libre en poder responder a las preguntas aquí planteadas, hemos decidido no preguntar su nombre para mantener la discreción en sus respuestas.

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