"En los próximos años el graduado universitario que no tenga una cultura general integral será un analfabeto funcional *(.)"
II Taller Nacional "La Universidad en la Batalla de Ideas efectuado del 17 al 18 de enero del 2002. en la Habana
Cmte en Jefe Fidel Castro Ruz
RESUMEN
Con este trabajo nos proponemos adentrarnos en el campo de la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje, partiendo de los eslabones de la dinámica la cual tiene un vínculo esencial en la transformación, adecuación desde el punto de vista dialógico del docente, que le permitiría adecuar maneras de ejecutar su labor en los diferentes momentos del proceso de enseñanza aprendizaje, para que los estudiantes aprendan mas y proponemos acciones que permitan apoyarse para elevar y fortalecer su labor como educador del propio educando de manera que sea más asequible la forma de su asimilación y aplicación.
Introducción
Con el objetivo de elevar la labor docente, nos hemos propuesto adentrarnos en el tema de la motivación como uno de los presupuestos fundamentales del proceso, la cual le permite al docente primeramente tener una visión mas abarcadora en primer lugar para que contribuya a la motivación del educando, su autopreparación, sus condicionamientos a través de la conformación y realización de ejercicios dinamizadores que desarrolla el educando antes, durante y después de la clase, que el muchos de los casos la labor del maestro se refleja de forma minimizada a pesar de la preparación técnica, de contenido y bibliográfica como un todo y sus partes, el mismo se fundamenta en los eslabones de la dinámica del proceso, esto genera un mejor desenvolvimiento del docente el cual adquiere una connotación necesaria y fundamental partiendo de las invariantes de la carrera y las asignaturas del mismo, lo que contribuiría a elevar la labor del proceso, teniendo en cuenta que la misma tiene que desarrollarse en la relación profesor– profesor, alumno-alumno, profesor- alumno, donde su centro es la actividad curricular como ente fundamental del proceso docente educativo y la motivación como el elemento ejecutor del propio proceso. La dinámica como sistema le permite al docente proyectarse directa e indirectamente sobre el educando con el fin de lograr la formación de profesionales más capaces desarrollándolo a través de la motivación, la comprensión y la sistematización del contenido, los cuales constituyen los eslabones a través de los cuales se desarrolla la dinámica del mismo. Estos eslabones se desarrollan de manera muy vinculada y, como fue analizado anteriormente, se reiteran en el tiempo, a la vez que se producen al unísono, Mediante la categoría motivación del contenido, se identifica aquel eslabón del proceso en el cual se les presenta el objeto a los estudiantes, promoviendo con ello su acercamiento e interés por el contenido a partir del objeto, En ese eslabón la acción del profesor es fundamental; es él quien presenta al estudiante el objeto y el contenido preferentemente como un problema que crea una necesidad de búsqueda de información donde, partiendo del objeto de la cultura, se promueve la motivación en los estudiantes. En este evento del proceso se da la dialéctica entre objetivo – objeto – método. El proceso a través del método adquiere la dimensión de promover para que un nuevo contenido o el contenido en sí cree necesidades, motivaciones, tiene que estar identificado con la cultura, vivencias e interés del estudiante, y sólo así creará las motivaciones y valores que le permitan construir sus propias asimilaciones. Permite el logro de elementos afectivos entre el mundo circundante y la realidad, entre el; contenido-objetivo y el método, no solo para la actividad curricular sino también para su actividad diaria
La motivación del contenido como eslabón se caracteriza por lo fenoménico, lo descriptivo, y lo constructivo con que se muestran los objetos, buscando sus relaciones externas con los intereses de los estudiantes.
La motivación como hemos planteado se relaciona de manera sistémica de conjunto con el contenido.
Esquema No 1
El estudiante como ente fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje de conjunto con la motivación, tiene que desarrollar la comprensión ya que parten estos de los antecedentes culturales, familiares e históricos, cuando me refiero a esto lo hago teniendo en cuenta la familia como célula fundamental de la sociedad , la comunidad, las relaciones interpersonales, la escuela y los maestros, lo que se deduce que la asimilación del contenido le es mucho mas asequible , pues para que un contenido sea sistematizado se requiere comprenderlo y comprender las vías para ello. Esto naturalmente contribuye a elevar su modo de actuar y comprender de una mejor manera el contenido.
| Página siguiente |