Explotación de Conocimientos Geriátricos en Estudiantes de Medicina (página 2)

Los resultados obtenidos fueron procesados en porcentajes, analizados y discutidos para la elaboración de conclusiones, siendo plasmados en tablas confeccionadas para el mismo.

Análisis de los resultados

En la Tabla 1 presentamos las respuestas sobre el concepto Geriatría y Gerontología.

De un total de 50 encuestados, 15 respondieron correctamente a la interrogante, que representa el 30% del universo de trabajo y 35 estudiantes ofrecieron respuesta errónea o no contestaron nada para un 70%.

La Tabla 2 explora sobre la esperanza de vida al nacer en nuestro país. Del total de estudiantes encuestados, 22 respondieron acertadamente para un 44% y el resto de ellos, 28 (56%) ofreció cifras equivocadas.

El interés creciente por la Geriatría se debe al incremento progresivo del número de ancianos en la sociedad. Este fenómeno se debe a los progresos médicos y sociales que han elevado la esperanza de vida en los países desarrollados o con sistemas de salud en función de toda la sociedad como Cuba desde los 47 años en 1900 a los 75-77 años de la actualidad.

El nivel de información sobre las características del anciano que tienen los estudiantes lo presentamos en la Tabla 3. Del grupo entrevistado, solo 4 estudiantes (8%) refirieron haber recibido información en el curso de la carrera sobre temas de geriatría o gerontología e incluso algunos expresaron que habían realizado revisiones bibliográficas por intereses propios. El resto del estudiantado (46,92%) manifestó no haber recibido información de dicha especialidad en las diferentes asignaturas recibidas.

La totalidad de los encuestados respondieron afirmativamente sobre la inclusión de temas de Geronto-Geriatría y sugirieron que los mismos fueran insertados en el marco de la asignatura Medicina Interna. (Tabla 4).

En 1978 se empezó a recomendar la integración de la geriatría en la formación de los médicos, siendo una especialidad reconocida oficialmente en muchos países entre ellos Cuba, desarrollándose unidades y servicios a nivel primario y secundario, pero indiscutiblemente nos falta la introducción de conocimientos geronto-geriátricos en el curso de la carrera.

En la Tabla 5 presentamos el criterio de los estudiantes encuestados acerca de la preparación individual para la atención a pacientes geriátricos.

Solamente 2 de ellos (4%) respondieron afirmativamente. El resto respondió que, de una forma u otra, sentían inseguridad al enfrentarse a un paciente anciano (96%) lo que demuestra que es necesario que nuestros profesores, colectivos de años y los responsables del disco de los planes de estudio comiencen a incluir aspectos de Geriatría y Gerontología en las diferentes asignaturas y estancias para lograr egresar a un profesional de la salud con sólidos conocimientos de esta etapa de la vida.

Conclusiones

• Existe desinformación sobre los temas geronto-geriátricos entre los estudiantes encuestados (92%).

• El 4% de los estudiantes manifestaron sentirse preparados para atender a pacientes geriátricos.

• El 100% expresaron la importancia de la inclusión de temas sobre Geronto-Geriatría en el plan de estudios de la carrera de medicina.

Recomendaciones

1)- Es importante e imprescindible la introducción de aspectos sobre Geronto-Geriatría en los estudios de Medicina para lograr que los futuros médicos adquieran estos conocimientos para su buen desempeño profesional y mejorar la calidad en la atención a la población geriátrica cubana.

Tabla 1: Conceptos de Geriatría y Gerontología

Tabla 2: Esperanza de vida al nacer en Cuba.

Tabla 3: Nivel de información sobre las características del anciano.

Tabla 4: Sobre la inclusión de temas de geriatría en la carrera.

Tabla 5: Acerca de la preparación individual para la atención al paciente geriátrico.

Bibliografía

1)- Ilizastigui Dupuy F. Formación del médico general básico en Cuba.

Educación Médica. 1991, 25(2) 189-205.

2). Andrade J. El proceso de diseño del plan de estudios. Educación Médica.

1971, 5(1) 20-25.

3)- Rivera Michelena N. Los objetivos en la Educación Médica Superior.

Concreción Sociedad-Problemas de salud. Proceso Enseñanza–Aprendizaje.

Material de estudio de la maestría de educación médica. La Habana 2002.

4)- Rocabruna Mederos J.C. Tratado de Geronto_Geriatría Clínica. Editorial

Científica Técnica. 1999.

5)- Fernández Sacasas J.A. y Pernas Gómez M. Educación Médica Superior.

Realidades y perspectivas a las puertas del nuevo siglo. Centro Nacional de

Perfeccionamiento Médico. La Habana. 1999.

Autor:

Dr. Eduardo Gómez Álvarez

Profesor Auxiliar Medicina Interna.

Especialista de 2do. Grado.

Facultad de Medicina "10 de Octubre"