La Autoevaluación en la Acreditación de Excelencia, en el Programa de Maestría en Educación de la Universidad de Cienfuegos

1. Resumen
3. Desarrollo
4. La pertinencia e impacto social del programa
5. Principales resultados de las dos últimas ediciones terminadas
6. Funciones sociales de los egresados
7. Cuerpo de profesores y tutores
8. Dedicación de doctores al área de conocimiento del programa
9. Respaldo material y administrativo del programa
10. Defensas de tesis de los estudiantes
11. Currículo
12. Conclusiones
13. Bibliografía

RESUMEN:

La autoevaluación es, en esencia, un método para estimular la autorreflexión, persigue como objetivo básico mejorar la calidad de los programas, permite encontrar los puntos débiles, facilitando de este modo la toma de decisiones. La administración de un programa educativo debe encontrar en la autoevaluación un mecanismo que satisfaga sus propias necesidades internas de autoconocimiento, se promueve como proceso sistemático, dinámico y de toma de decisiones, en función de potenciar la Acreditación de Excelencia, donde se presentan las variables más significativas a considerar en este proceso y los resultados en cada caso a partir del proceso de desarrollo del programa de la Maestría de Educación de la Universidad de Cienfuegos.

INTRODUCCIÓN

La maestría es el proceso de formación posgraduada que proporciona a los graduados universitarios una amplia cultura científica y conocimientos avanzados en un campo del saber; una alta capacidad para el ejercicio académico y profesional; la formación de conocimientos, habilidades y valores necesarios para el ejercicio de actividades profesionales académicas e investigativas.

La Maestría en Educación del Centro de Estudios de la Didáctica y Dirección de la Universidad de Cienfuegos, en correspondencia con las teorías pedagógicas más modernas en el contexto internacional se fundamenta, entre otros, en dos pilares conceptuales básicos: la conjugación de la teoría con la práctica y la integración sistémica de los componentes académico, práctico e investigativo dentro del proceso docente educativo, así mismo está orientado a la actualización y profundización de los conocimientos en las ramas de la pedagogía y otras ciencias a fines, al desarrollo de las habilidades de investigación, en función de formar profesionales de la educación comprometidos con su práctica, dispuestos a enfocar sus esfuerzos a la orientación personal y profesional del estudiante y al desarrollo de aspectos socioculturales de la sociedad, en respuesta a los retos de la formación que exige la contemporaneidad y de manera particular en respuesta a las transformaciones educativas en los diferentes sistemas educativos en el país, lo que les permitirá contribuir a modificar la realidad educativa con su papel protagónico.

La gestión de calidad del Programa de Maestría en Educación perteneciente al Centro de Estudios de la Didáctica y Dirección de la Educación Superior de la Universidad de Cienfuegos se ha basado en su pertinencia social y en la calidad académica, expresada en los 165 egresados del programa en sus cuatro ediciones terminadas, es oportuno señalar que durante el desarrollo de la tercera edición se desarrolló un proceso de Acreditación al Programa, donde se le otorgó la Categoría de Programa Certificado, y es a partir de estos criterios de calidad, se trabaja hacía la búsqueda de la Acreditación de Excelencia durante el desarrollo de la quinta edición.

En el proceso de desarrollo del programa se genera la Autoevaluación como proceso sistemático, dinámico y de toma de decisiones, en función de potenciar la Acreditación de Excelencia.

DESARROLLO

Para garantizar una profunda comprensión del proceso de autoevaluación en función de la acreditación de Excelencia del Programa de la Maestría en Educación, se hace necesario retomar los fundamentos y características que distinguen la organización y estructura curricular, del mismo y al respecto señalamos:

El programa de la maestría se sustenta desde el punto de vista teórico-conceptual en el enfoque histórico-cultural, lo que significa desde posiciones marxistas considerar la esencia del desarrollo humano, en la integración hombre-sociedad, lo cual trasciende al análisis en los modos de actuación del profesional, se enriquece con el análisis y la crítica que aportan las experiencias educativas cubanas, latinoamericanas y mundiales contemporáneas.

El plan de estudios posibilita un campo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, garantizando que los maestrantes asuman la profesión con una actitud crítica, creativa, científica y de liderazgo, capacitándolos para la investigación de su práctica profesional, a partir del análisis del contenido teórico-metodológico que abordan las diferentes asignaturas a partir de su concepción integradora en el módulo.

La implementación práctica y el aseguramiento del programa han demostrado una calidad estable en las cuatro ediciones desarrolladas. Ello se manifiesta en los resultados alcanzados en las tesis defendidas y en la eficiencia terminal alcanzada.

El plan de estudios del programa de la Maestría en Educación tiene una concepción modular, donde cada módulo, está conformado por asignaturas, que en su integración le posibilitan a los participantes los conocimientos en las ramas de la pedagogía, la psicología y la metodología de la investigación educativa, entre otras, y en su transito por los diferentes módulos, le van aportando conocimientos de mayor nivel de profundidad para el ejercicio de la docencia y la investigación en la práctica pedagógica con una dimensión profesional para su desempeño, traducida en conocimientos, habilidades, actitudes y valores propios del docente que aspira la sociedad contemporánea cubana actual, a la luz de las transformaciones educativas en el contexto de la universalización.