Rutinas, ambientes y estrategias flexibles para apoyar el desarrollo social-emocional

Objetivos de aprendizaje Los participantes podrán discutir por qué es importante apoyar intencionadamente el desarrollo social-emocional en bebés y niños de corta edad Los participantes podrán describir la importancia de las rutinas de cuidado e identificar estrategias que permitan valerse de las rutinas para apoyar el desarrollo social-emocional Los participantes podrán identificar maneras claves en que el ambiente físico puede usarse para fomentar el desarrollo social-emocional en bebés y niños de corta edad

Objetivos de aprendizaje (cont.)

Los participantes podrán analizar los ambientes en que trabajan y empezar a hacer planes para mejorarlos a fin de satisfacer las necesidades de los bebés y niños pequeños a quienes cuidan Los participantes podrán definir la alfabetización emocional y describir interacciones entre adultos y niños pequeños que fomenten la alfabetización emocional Los participantes podrán identificar estrategias destinadas a aumentar las habilidades sociales de bebés y niños de corta edad

Modelo de la Pirámide de CSEFEL

Definición del desarrollo social-emocional de CSEFEL Al usar el término ‘desarrollo social-emocional’ nos referimos a la capacidad que un niño desarrolla entre el nacimiento y los cinco años de edad para formar relaciones estrechas y seguras con adultos y compañeros; experimentar, regular y expresar los sentimientos de maneras social y culturalmente apropiadas; explorar su entorno y aprender. Todas las facetas del desarrollo social-emocional se realizan en el contexto de la familia, la comunidad y la cultura. Los cuidadores de un niño fomentan su desarrollo sano trabajando para apoyar el bienestar social-emocional de todos los niños pequeños, y hacen todo los esfuerzos necesarios para prevenir la ocurrencia o la intensificación de problemas de índole social-emocional en los niños que corren más riesgo. Identifican y procuran remediar problemas que surgen y, cuando es necesario, remiten a niños pequeños y a sus familias a los servicios apropiados.

Actividad: Puntos clave del Módulo 1 El desarrollo social-emocional dentro del contexto de las relaciones

Repaso con preguntas ciertas o falsas

Desarrollo social-emocional

Repaso del desarrollo social-emocional dentro del contexto de las relaciones

Repaso del desarrollo social-emocional dentro del contexto de las relaciones

Actividad

Herramienta de observación de bebés y niños de 1 y 2 años

Cómo los horarios y las rutinas apoyan el desarrollo social-emocional * Forman una parte importante de las actividades de cada día * Satisfacen las necesidades fundamentales de los niños * Presentan oportunidades para el aprendizaje y el desarrollo * Ayudan a que los niños se sientan seguros y perciban que la situación está controlada * Hacen que las situaciones sean predecibles * Apoyan los sentimientos de aptitud y confianza

Actividad Inventario de rutinas flexibles

Rutinas – Cambio de pañales

Rutinas – Cambio de pañales

Rutinas – Descansos y siestas

Rutinas – Saludos y despedidas

Llegadas y partidasOportunidades para apoyar el desarrollo social-emocional Permitir tiempo para los saludos y las despedidas Área especial para despedidas Fotos u objetos de todas las familias Hablar sobre los sentimientos Ritos Juegos Libros (comprados y elaborados a mano: «Mami volverá»)