La memorización de los ejercicios básicos base fundamental para el desarrollo de los procedimientos escritos
Enviado por Alicia Alvarez
Resumen
En el proceso de investigación como herramienta fundamental se utilizaron diferentes métodos. Lo que posibilitó adoptar posiciones objetivas basadas en la lógica de las ciencias. Por su carácter general y generalizador se declara como esencial en el trabajo el método filosófico dialéctico materialista además, los teóricos como analítico – sintético, inductivo – deductivo, histórico – lógico y los empíricos la observación, entrevista, encuesta, revisión de documentos, prueba pedagógica. La investigación aporto actividades dirigidas a la planificación y dirección para la memorización de los ejercicios básicos en los primeros grados de la Enseñanza Primaria. Las mismas posibilitaron la memorización de los ejercicios básicos como la base fundamental para el trabajo con los procedimientos escritos de las cuatro operaciones de cálculo en la asignatura Matemática.
THEY SUM UP
In the fact-finding process like fundamental tool they utilized different methods. I make that possible embracing objective questions and answers based in the logic of Sciences. He proposes for his general and generalizing character eat essential at work the philosophical dialectic materialistic method besides, theorists like analytical – – deductive, historic logician and empiricists synthetic, inductive the observation, interview, opinion poll, revision of documents, pedagogic test -. Investigation I contribute guided activities planning and direction for the memorization of basic exercises in the first degrees of Primary Education. The same made the memorization of basic exercises like the fundamental base for work with procedures written of the four operations of calculation in the Mathematical subject of study possible.
Introducción
"La enseñanza de la matemática brinda un importante aporte a la educación de los alumnos por que permite, no solo la solución de problemas o situaciones que se relacionen con su medio, sino también el desarrollo de determinadas cualidades como la responsabilidad, la perseverancia, la honestidad, el colectivismo, así como la aplicación de los conocimientos y habilidades matemáticas en la participación activa en la vida familiar y social. " [1]
En los diagnósticos provinciales y municipales se ha corroborado la insuficiente preparación de los alumnos para resolver los ejercicios básicos de cálculo con las cuatro operaciones, ello constituye un objetivo central del contenido de la enseñanza de la matemática en el primer ciclo de la enseñanza primaria.
Este tema por su gran importancia ha sido tarea de estudio para algunos investigadores cubanos, como la Dra. Juana V Albarrán Pedroso iniciando trabajos encaminados a buscar metodologías para desarrollar mediante diferentes actividades habilidades de cálculo que requieren los escolares de la Enseñanza Primaria.
En la enseñanza de la Matemática en el primer ciclo constituye un objetivo central la necesidad que tienen nuestros alumnos de memorizar los ejercicios básicos y ser capaces de aplicarlos para desarrollar habilidades de cálculo con números naturales. Al concluir segundo grado los alumnos deben memorizar todos los ejercicios básicos. Estos son la base del cálculo posterior y, esencialmente, de los procedimientos escritos. No debe lograrse una memoria mecánica sin una comprensión previa por parte de los alumnos. Para lograr que dominen, memoricen los ejercicios básicos de cálculo. Objetivo:
Ofrecer actividades para desarrollar las habilidades de cálculo de ejercicios básicos en la asignatura Matemática en los primeros grados de la Enseñanza Primaria.
Desarrollo
El cálculo de ejercicios básicos en matemática.
En el tratamiento de los ejercicios básicos se ha planteado, en la enseñanza de la matemática de los grados inferiores, un objetivo muy claro. Los alumnos tienen que dominar con seguridad todos los ejercicios básicos. Esto significa que:
Los alumnos memorizan los ejercicios básicos (igualdades) sobre la base de lo que han asimilado anteriormente.
Los alumnos están en condiciones de resolver un ejercicio básico (un término), en el caso que no puedan reproducir de memoria la igualdad correspondiente.
Los alumnos están en condiciones de aplicar sus conocimientos acerca de los ejercicios básicos.
La adquisición de conocimientos seguros respecto a los ejercicios básicos constituye la condición más importante para la formación de habilidades de cálculo correspondiente.
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