Técnica de Economía de Fichas para incrementar comportamiento adecuado en estudiantes de NB1 (página 3)

Tabla de respuestas a conductas no deseadas por grupo, G1 y G2

Discusiones

     En la investigación se pretendió comprobar en forma experimental, el grado de incidencia que tiene la técnica economía de fichas en la modificación de la conducta en niños y niñas de tercero básico, ahora bien las conductas no deseadas no pudieron ser erradicadas totalmente, pero antes los resultados se comprueba una notable disminución de las conductas que se pretendía controlar como eran; no golpear al compañero y hacer las obligaciones que dice el profesor jefe. La técnica utilizada que radica del condicionamiento operante, establece otras etapas donde se genera una intermitencia de la entrega de la ficha para pasar a una eliminación completa, ahora bien por escaso tiempo para el desarrollo de la investigación, no se pudo completar la técnica, queda la interrogante sobre del por que los sujetos de G2 no lograron los resultados, mas haya de no recibir el tratamiento, como sabemos  la población con la cual se trabajo son niños y niñas que se encuentran bajo tratamiento con medicamentos ya sea ÁCIDO VALPROICO, RITALIN, o RISPERIDONA, y        que estos podrían haber influidos en los resultados de G1 y G2. Se hace necesario generar mayores investigaciones que den cuenta sobre el real efecto de la técnica economía de fichas en los espacios educativos de nuestro país. 

Referencias

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001), Técnicas de Modificación de conducta, tercera edición, p. 176.

Ayllon, T. y Azrin, N. (1974), Economía de fichas, México, Trillas (1968).

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001), Técnicas de Modificación de conducta, tercera edición, p. 138. “Skinner fue el que por primera vez utiliza el termino condicionamiento operante”, distinguió entre condicionamiento pavloviano clásico y operante”.

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001), Técnicas de Modificación de conducta, tercera edición, p. 138. “durante los años 50 Skinner y Lindsey empezaron a aplicar metodología operante a pacientes psicóticos en una “cámara experimental” con el fin de evaluar los efectos del reforzamiento”.

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001), Técnicas de Modificación de conducta, tercera edición, p. 138. “Skinner fue el que por primera vez utiliza el termino condicionamiento operante”, “Skinner da los lineamientos base para su teoría”.

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001), Técnicas de Modificación de conducta, tercera edición, p. 136. “Ayllon y Azrin, 1974, sin apartarse de la metodología experimental, desarrollaron un sistema motivacional que denominaron “economía de fichas” y que supuso una nueva vía para la aplicación de los procedimientos operantes en grupo de enfermos mentales crónicos institucionalizados”, Vicente E. Caballo “Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta, pag. 331”, editorial XXI de España editores S. A., cuarta edición, 1998”.     

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001), Técnicas de Modificación de conducta, tercera edición, p. 136. “Ayllon y Azrin, 1974, sin apartarse de la metodología experimental, desarrollaron un sistema motivacional que denominaron “economía de fichas” y que supuso una nueva vía para la aplicación de los procedimientos operantes en grupo de enfermos mentales crónicos institucionalizados”, Vicente E. Caballo “Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta”, pag. 329, 330.”, editorial XXI de España editores S. A., cuarta edición, 1998”.     

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001), Técnicas de Modificación de conducta, tercera edición, p. 176. (Olivares, Mendes y Mácià, 1997) y (Hall, 1989). “un sistema de reforzamiento basado en fichas, reforzadores secundarios generalizados, se denomina economía de fichas por analogía con el funcionamiento de la economía en el dinero”, “ los reforzadores disponibles en el ambiente se tendrían que controlar, para incrementar la respuesta significativa  en la economía de fichas”.

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001), Técnicas de Modificación de conducta, tercera edición, p. 138. “Ribes 1980, los reforzadores secundario son aquellos estímulos originalmente neutros que al ser asociados consistentemente con reforzadores primarios adquieren valor reforzante, Ribes , ilustra este procedimiento que utiliza frecuentemente con fines terapéuticos para condicionar reforzadores verbales  como “gracias”, “estupendo”.

Johnson y Layng, 1992, p.1476)”, Editorial State University of New York Press Ray Flora S.)  Kent R. Johnson y T. V. Joe Layng, el requerir la fluidez en la conducta académica es un producto directo “de el descubrimiento de Skinner (1938)  de la importancia de la tasa de respuestas como una variable dependiente,  paper entregado en la cátedra de Aprendizaje, en la carera de Psicología, universidad de las americas, sede la florida, con el titulo “El poder del reforzamiento”.

vademécum 2004 Chile, versión digital, en relación a los medicamentos ÁCIDO VALPROICO, RITALIN, o RISPERIDONA que se es administrado pos sus padres,  por descripción medica a los sujetos participantes de la investigación,  como antecédete de la descripción de los sujetos y variable extraña que fue imposible controlar, en la investigación realizada por Rivas, Romero, Norambuena y Nuñez, . Técnica de Economía de Fichas para incrementar comportamiento adecuado en estudiantes de NB1. 2006.

Girard K. y Kock S. “Resoluciones de conflicto en las escuelas”, Ediciones Granica S. A., Barcelona España 1997, en la utilización de la dinámica grupal para establecer una comunicación cercana con los sujetos participantes, &ld“presentándose con su nombre y que hacen en su tiempo libre”, (CIDE, 1990), “técnicas para la educación popular” editado por CIDE.

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001), Técnicas de Modificación de conducta, tercera edición, p. 180., “los términos del contrato se negocian activamente por las partes implicadas, llegando a un contenido final con el que deben estar de acuerdo total las partes implicadas y que han de formar”, Dowd y Olson, 1985.

 (Olivares, Mendes y Mácià, 1997) y (Hall, 1989). “un sistema de reforzamiento basado en fichas, reforzadores secundarios generalizados, se denomina economía de fichas por analogía con el funcionamiento de la economía en el dinero”, “ los reforzadores disponibles en el ambiente se tendrían que controlar, para incrementar la respuesta significativa  en la economía de fichas”.

Autor:

Carlos V. Nuñez

Manuel A. Rivas

Estudiantes de cuarto año de la carrera de Psicología, Universidad de Las Américas, sede La Florida, Santiago de Chile, 2008.

Santiago de Chile, La Florida de 2008.