Control pedagógico de los atletas de judo débiles visuales

Introducción

1.1 Introducción.

Desde la antigüedad el hombre sintió la necesidad de ejercitar su cuerpo y comenzó a practicar deportes, tarea que se convirtió en un evento social de gran envergadura. En Grecia se realizaron las primeras olimpiadas del mundo antiguo, donde los vencedores eran considerados semidioses y estos sólo se dedicaban a mejorar su rendimiento deportivo. Actualmente el deporte se clasifica como uno de los fenómenos sociales más importantes del siglo XXI, donde la práctica diaria de la actividad física, bien sea institucionalizada o espontánea, se ha relacionado con otras esferas de la vida social, así diferenciamos la relación deporte-arte, deporte-espectáculo, deporte-recreación y deporte-ciencia.

Los logros deportivos y el alto nivel de rendimiento se han debido en gran medida al sistema de preparación deportiva, el cual se ha ido perfeccionando a través de los años sobre bases científicas y metodológicas. De ese modo, el deporte a semejanza de un gran laboratorio creativo con nuevos medios y métodos, se abre camino a las coronas de los logros del hombre.

La forma principal de preparación del judoka es el entrenamiento deportivo, el cual está encaminado en ejercicios sistemáticos, didácticamente organizados con el objetivo de guiar la evaluación del desarrollo en el rendimiento que experimenta el atleta.

El judo es uno de los deportes cuya práctica para los deficientes visuales no resulta dificultosa, ya que no requiere materiales específicos adaptados ni presenta un programa de enseñanza distinto al de los convencionales. La práctica de este deporte está relacionada con aspectos físicos, técnico-tácticos, psicológicos o intelectuales, dosificados de acuerdo al objetivo que se persiga en los resultados competitivos, y por tanto, estará presente el control pedagógico como una de las categorías más importantes en las direcciones de este proceso, para poder evaluar estos resultados.

En la provincia de Santiago de Cuba se observó que en el proceso de preparación del deportista de Judo en la categoría deficientes visuales, únicamente se evalúa el control del la técnica y su efectividad durante la competencia. Los controles pedagógicos de las técnicas favoritas que se aplican sólo tienen comprendido la evaluación de la técnica que el atleta realiza en las acciones ofensivas y en algunos momentos de formas defensivas durante los diferentes combates y competencias que forman parte del proceso de preparación.

Los métodos pedagógicos que se proponen, tienen la capacidad de indicador para resolver insuficiencias del control de las técnicas favoritas desde la posición de pie (Tashi-Waza) y desde la posición de suelo (Ne-Waza) durante el proceso de preparación, teniendo en cuenta situaciones ofensivas y defensivas durante el entrenamiento así como en modelajes y competencias.

La opinión del colectivo técnico de la comisión provincial sobre el nivel técnico que poseen estos atletas es negativa, ya que existen deficiencias que se producen en su formación como judokas en la base, es decir, en las escuelas comunitarias del municipio, a pesar que se deben regir por las orientaciones metodológicas provenientes del Programa de preparación del deportista de Judo.

Actualmente no existen referencias acerca del control pedagógico de las técnicas favoritas (Tokuy-Waza) en el judo para el trabajo con los ciegos y deficientes visuales. Por lo que encontrar los argumentos que nos permitan constatar la marcha del proceso de entrenamiento de los atletas ciegos y deficientes visuales se convierte en un aspecto de especial importancia. La efectividad y el comportamiento del control pedagógico contemporáneo de las "técnicas favoritas" en el Judo durante el proceso de entrenamiento deportivo de los deficientes visuales es insuficiente, lo cual incide directa y negativamente en los resultados competitivos, al no contemplarse algunas acciones de índoles combativas requeridas.

1.2 Problema Científico.

Insuficiencia en el control pedagógico de las técnicas favoritas (Tokuy-Waza) durante el proceso de entrenamiento deportivo de los judokas deficientes visuales en la provincia Santiago de Cuba.

1.3 Unidad de investigación.

El proceso de entrenamiento deportivo en el judo de deficientes visuales en la provincia Santiago de Cuba.

1.4 Objeto de estudio.

Control Pedagógico de las técnicas favoritas (Tokuy-Waza).

1.5 Objetivo.

Elaboración de una guía metodológica para el control pedagógico de las técnicas favoritas (Tokuy-Waza) que mejore el procedimiento del control y la valoración del rendimiento deportivo de los judokas deficientes visuales de Santiago de Cuba y permita el logro de mejores resultados competitivos.

1.6 Idea a defender.