Estrategia metodológica para trabajar con adolescentes con alteraciones de conducta

2. Desarrollo
3. Fundamentación Teórica
4. Fundamentación Práctica
5. Valoración de los resultados obtenidos con la aplicación de los instrumentos después de puesta en práctica la estrategia metodológica
6. Conclusiones

Introducción

En la actualidad una de las prioridades del sistema educacional cubano está en lograr una atención diferenciada a los escolares en dependencia de sus necesidades y potencialidades para su desarrollo, que dé respuesta a las necesidades educativas de los niños y jóvenes en el contexto docente, para lo cual el diagnóstico integral deviene un instrumento valioso para orientar el trabajo del PGI con mayor precisión y objetividad, tomando en consideración las diferentes contextos de actuación de los adolescentes de séptimo grado. Los componentes asociados a la conducta sobresaliente tienen para diversos autores diferentes caracteres, dependiendo este del enfoque teórico y metodológico que lo sustenta, lo cual orienta y dirige toda la investigación. La identificación pedagógica es un proceso complejo que permite la detección de diferentes alteraciones de la conducta de los escolares en sus distintas actividades. Los PGI de la escuela Secundaria Básica deben poseer una preparación científica y metodológica para enfrentar con efectividad el proceso de identificación y caracterización de los adolescentes con alteraciones de la conducta. Se hará referencia a los aspectos generales que se deben tener en cuenta al abordar el trabajo correctivo y compensatorio con estos alumnos, pues siempre se debe partir de determinadas concepciones teóricas.

La situación problémica está dada fundamentalmente por la falta de preparación metodológica de los profesores para enfrentar el trabajo con los adolescentes que presentan alteraciones de la conducta, aspecto que se constata en las visitas realizadas a clases por los jefes de grados, metodólogos integrales y personal de prevención de la Dirección Municipal de Educación así como las especialistas del CDO donde se comprueba que el PGI en muchas ocasiones no sabe el tratamiento que debe darle en cada caso que se le presente y para así lograr un trabajo preventivo los trastornos de conducta.

Es por eso que se pretende solucionar el siguiente Problema Científico:

¿Cómo contribuir a la preparación del PGI para el trabajo con los adolescentes que presentan alteraciones de la conducta en la "ESBU Antonio Rodríguez?

Siendo el objeto de investigación la preparación del PGI y el campo de acción la preparación del PGI para el trabajo con los adolescentes que presentan alteraciones de la conducta en la Secundaria Básica.

Teniendo como meta alcanzar en la investigación el siguiente objetivo para solucionar el problema:

Constatar la efectividad de una estrategia metodológica que contribuya a la preparación del PGI para el trabajo con los adolescentes que presentan alteraciones de la conducta en la ESBU Antonio Rodríguez del municipio de Colón.

Para darle cumplimiento al objetivo propuesto se responderán las siguientes Preguntas Científicas:

1. ¿Qué referentes teóricos fundamentan la preparación de los PGI para el trabajo con los adolescentes que presentan alteraciones de la conducta?
2. ¿Cuál es el estado actual de la preparación de los PGI para trabajar con los adolescentes que presentan alteraciones de la conducta en la ESBU Antonio Rodríguez?

3. ¿Cómo elaborar una estrategia metodológica que contribuya a la preparación de los PGI para el trabajo con los adolescentes que presentan alteraciones de la conducta?

   Teniendo en cuenta las necesidades cognitivas y prácticas que deben ser resueltas para lograr el objetivo y por lo tanto solucionar el problema, se proyectaron las siguientes Tareas Investigativas :

   1. Sistematización de los referentes teóricos relacionados con la preparación de los PGI para el trabajo con los adolescentes que presentan alteraciones de la conducta.
   2. Caracterización del estado actual de la preparación de los PGI para el trabajo con los adolescentes que presentan alteraciones de la conducta.
   3. Elaboración de la estrategia metodológica que contribuya a la preparación de los PGI para el trabajo con los adolescentes que presentan alteraciones de la conducta.
   4. Constatación de la estrategia metodológica que contribuya a la preparación de los PGI para el trabajo con los adolescentes que presentan alteraciones de la conducta.
4. ¿Qué nivel de efectividad se constata con la puesta en práctica de una estrategia metodológica que contribuya a la preparación de los PGI para el trabajo con los adolescentes que presentan alteraciones de la conducta?