Ciencias de la Comunicación – Centro de formación en Alternancia en Perú

2. Formacion integral y armonica
3. Centros de formacion en alternancia en el sistema educativo peruano/ prorrural- adeas qullana
4. La experiencia del sistema de alternancia en el peru
5. Gestores de la educacion rural en alternancia en el peru
6. Conclusiones
7. Dedicatoria y agradecimiento
8. Bibliografía

INTRODUCCION

Esta propuesta de Pedagogía de la Alternancia se inició en Francia en 1935, por iniciativa de un conjunto de agricultores apoyados por el Padre Granereau que, inconformes con la educación que recibieron sus hijos en el medio urbano, iniciaron un proceso formativo de jóvenes rurales, denominado “Maison Familiale Rurale” o Casa Familiar Rural.

Al expandirse por algunos países de Europa, África, América Latina, Oceanía y Asia, en 2002 se constituyeron en el Perú, bajo el impulso de la Asociación Civil ProRural, los tres primeros CRFA: dos de ellos en el Cusco (Muñapata, Urcos, y San Sebastián) y uno en Piura (Palo Parado, Catacaos). El Convenio establecido en 2003, entre el Ministerio de Educación y las asociaciones civiles ProRural y Adeas-Qullana, da el marco legal y el apoyo económico del Estado a los CRFAS.

La formación es técnica, empresarial y humana para desarrollo sostenido y el bienestar integral de la localidad. [1]

CAP. I. FORMACION INTEGRAL Y ARMONICA

I.1. LOS MEDIOS

Las familias, con otras personas del mismo contexto social, son las administran el Centro y orientan su actividad

La organización al formar los espacios y tiempos diferenciados, alternan períodos en el centro educativo y períodos en el medio socio-profesional. [1]

I.2. FUNCIONAMIENTO El CRFA

Funciona en régimen de Alternancia, consiste en organizar esta f formación en espacios y tiempos diferenciando o alternando períodos en el centro educativo y períodos en el medio socio-profesional familiar, varían la duración de acuerdo con las características de cada región. Entonces, el régimen de Alternancia se desarrolla en tres etapas integradas a un proceso de aprendizaje:

Primer momento: en el medio socio-profesional familiar acontece la investigación y observación de la realidad (búsqueda de los saberes y experiencias).

Segundo momento: En el ambiente escolar se reflexiona, problema-tización y profundización, es decir esquematizando los conocimientos.

Tercer momento: de regreso al medio socio-profesional familiar, el joven aplica sus conocimientos en la práctica y experimenta e investiga confrontando los que sabe teóricamente con los saberes prácticos). [1]

En este sistema pedagógico el proceso de enseñanza–aprendizaje se va desarrollando a partir de la experiencia y de la realidad cultural de los alumnos, donde el medio socio-profesional representa el eje principal de esta propuesta pedagógica.

I.3 GESTION El CRFA

Es administrado por una Asociación de familias de agricultores y de otros segmentos del espacio rural que tiene la responsabilidad de la gestión del Centro, y la orientación y vigilancia del proceso educativo. El CRFA es una institución educativa de gestión democrático-comunitaria, condición fundamental para asegurar los principios filosóficos y pedagógicos del sistema de la Alternancia. [1]

I.4 PROFESIONALES DE LOS CRFAS

Las actividades educativas del CRFA se van desarrollando por un equipo de educadores de formación variada, denominados “monitores”, que conocen la realidad del medio rural y poseen una formación específica en la Pedagogía de la Alternancia, que se dedican a tiempo completo a proporcionar a los jóvenes una educación de calidad. Son profesionales preparados para el trabajo en equipo y acompañamiento de los alumnos en todas las etapas de su formación. [1]

I.5 SOSTENIMIENTO

Los CRFAS buscan sobrevivir económicamente a través de recursos que provienen de las familias, de convenios con el Ministerio de Educación y otros organismos estatales, así como con los municipios; a través de convenios con instituciones locales, regionales o nacionales de diversa índole; de aportes de personas naturales; así como de diversas actividades organizadas por las familias de los CRFAS. [1]