Estrategia didáctica para la enseñanza de la habilidad programar

Resumen

En el marco de las transformaciones de Ia Enserianza Tecnico Profesional y de Ia labor de preparaci6n del docente de asignaturas tecnicas para ellogro de un proceso de enserianza aprendizaje 6ptimo, Ia presente estrategia didactica ha sido diseriada para contribuir al desarrollo de Ia habilidad programar en los estudiantes de 1.ario de los Institutes Politecnico de Informatica , brindandole al profesor una gufa didactica que coadyuvara a resolver las insuficiencias que estan presentando los estudiantes para el aprendizaje de Ia asignatura Lenguaje y Tecnica de Programaci6n I, propiciando un aprendizaje desarrollador que responda a Ia necesidad del proceso de enserianza aprendizaje actual. Tambien se propane un software educative que complementa Ia estrategia didactica que de forma amena, educativa y didactica permite Ia apropiaci6n y consolidaci6n de los conocimientos a los estudiantes de 1. ario de Ia carrera, con Ia mediaci6n directa del profesor. Para alcanzar un nivel media adecuado Ia asignatura Lenguaje y Tecnica de Programaci6n I constituye un eje fundamental en Ia formaci6n de los profesionales de Ia rama computacional. El uso de Ia estrategia didactica y del software educative que se proponen, constituye una vfa a tener en cuenta para mejorar los resultados en el proceso de enserianza aprendizaje de dicha asignatura.

lntroducción

El sistema educative cubano del nivel media, dirigido par el Ministerio de Educaci6n, incluye entre sus funciones Ia preparaci6n de fuerza de trabajo calificada con conocimientos y competencias relevantes, para el ejercicio de las actividades profesionales que el pals requiere. Actualmente se ha logrado que Ia educaci6n tecnico profesional, practicamente exigua hace mas de cuatro decadas, este constituida par un sistema estatal organizado, coherente, gratuito y en funci6n de Ia masividad, a lo cual ha contribuido notablemente el nivel educacional que posee Ia poblaci6n.

Asl en muchas carreras, las reformas educativas han dejado de ser acontecimientos excepcionales, y se han convertido en procesos sistematicos de revision, ajuste y mejora, con el prop6sito de atemperar los planes de estudio de las mismas a las nuevas exigencias y retos. Precisamente nuestro comandante ya exponla desde el ana 2001 que "EI proceso educative cubano constituye un sistema dinamico, en cuyo marco se producen actualmente profundas transformaciones en todos los niveles de ensenanza, con el prop6sito de alcanzar resultados cualitativamente superiores".(1) Ya en septiembre del 2004, se aprueban transformaciones en Ia Ensenanza Tecnica Profesional, dando continuidad a los cambios trascendentales acometidos par el pals desde Ia decada anterior, en los niveles de primaria, media y media superior.

Dentro de Ia Ensenanza Tecnica Profesional se destaca par Ia gran actualidad y demanda que posee, Ia formaci6n tecnica en informatica. El auge acelerado que ha tornado el usa de Ia computadora en las distintas esferas de Ia sociedad, ha impuesto Ia necesidad de que Ia escuela asuma un rol importante en Ia preparaci6n del futuro trabajador, de manera que pueda explotar Ia nueva tecnologla en correspondencia con los adelantos de Ia ciencia y Ia tecnica.(2).

Cuba, como pals en via de desarrollo, no esta ajena al vertiginoso avance informatica que ocurre en el mundo, y en nuestro contexte se materializa dicho avance en las transformaciones que se han producido en los Institutes Politecnicos de Informatica (IPI), de ahf que como expresara Felipe Perez Roque, Ministro de Relaciones Exteriores de Cuba: "Cuba continuara Ia informatizaci6n como parte de su lucha por elevar Ia calidad de vida del pueblo cubano y lograr una sociedad cada vez mas justa, equitativa y solidaria".(3) La formaci6n tecnica en informatica debe estar acorde con Ia alta competitividad que requiere el contexte nacional e internacional actual para lo cual debe tener definidas las habilidades profesionales que demanda el encargo profesional y social. En esta direcci6n se ha dirigido Ia politica del Ministerio de Educaci6n de Ia Republica de Cuba, que ha encaminado el perfeccionamiento del proceso de formaci6n profesional del tecnico media en Ia especialidad de Informatica, teniendo en cuenta el campo de acci6n en el que se desempena el mismo.

Asf los tecnicos medias que se forman en los Institutes Politecnicos de Informatica, tienen una formaci6n mas completa, ampliandose los contenidos y mejorando Ia preparaci6n practica al estar vinculados a proyectos de empresas desde el 1.ano, Todo esto les permite mayor desempeno y protagonismo en su formaci6n, sin embargo aun asf permanece una insuficiencia, relacionada con el desarrollo de Ia habilidad que es imprescindible para dar soluci6n a los problemas que debe abordar y resolver dicho tecnico.

Una revision documental sabre los planes de estudio conque se forman los tecnicos medias en informatica desde sus inicios y a partir de estas nuevas transformaciones y demas documentos tanto del centro como de los departamentos de Programaci6n de los Institutes Politecnicos de Informatica "Mariana Grajales" y "Pepita Tey", entre ellos las estrategias metodol6gicas, programas, sistemas de planes de clases de los docentes, los controles de visitas a clases, informes de entrenamientos metodol6gicos, etc, permiti6 constatar que no existe una estrategia didactica que le proporcione al profesor de 1. ano de dicha carrera, en las clases de Ia asignatura Lenguaje y Tecnica de Programaci6n I, una herramienta facilitadora que contribuya de manera organica, facil y dinamica al desarrollo de Ia habilidad de programar, con un adecuado desarrollo de algoritmos en Ia soluci6n de problemas.