En esta ponencia se exponen los resultados preliminares de una estrategia llevada a cabo durante el semestre 2008-II en un curso de la asignatura Lengua Española. El objetivo fundamental de dicha estrategia consistió en potenciar en el estudiante la competencia crítica lectora ante los puntos de vista expuestos en artículos de opinión extraídos de la prensa nacional. Específicamente se trabajó con la metáfora conceptual como recurso lingüístico discursivo que ayuda a desarrollar la competencia crítica lectora. Para ello se contrastaron dos textos en los que se analizó e interpretó el empleo de esta figura, sustentándonos metodológicamente en algunas ideas aportadas por Chilton y Schäffner (2000). Una de las conclusiones de la actividad fue que el análisis e interpretación de metáforas conceptuales en esta clase de textos permite inferir las intenciones del emisor, en consecuencia, contribuye a incrementar la comprensión discursiva, desarrolla la competencia crítica lectora e inicia el camino hacia la literacidad crítica.
Descriptores: metáfora conceptual, competencia crítica lectora, literacidad crítica.
A manera de introducción
Lengua Española es una de las asignaturas de Formación General del Plan de Estudios del Instituto Pedagógico de Caracas. Entre sus principales objetivos se halla el de desarrollar la competencia discursiva de los alumnos que ingresan a la institución. Debido a esto, se trabaja con diversos tipos de texto en las sesiones de clase.
Investigaciones llevadas a cabo por Sánchez (1990) revelan que los estudiantes universitarios presentan limitaciones a la hora de comprender y producir textos de orden expositivo y de orden argumentativo. En razón de este hallazgo, el énfasis durante el trabajo en la clase recae en éstos pues el estudiante durante su carrera tendrá que enfrentarse a la lectura de manuales, comentarios, reseñas, resúmenes, ensayos, noticias y otros materiales ante los que deberá asumir una postura crítica.
Lo expuesto justifica la presentación de una estrategia practicada en el aula de clases que tuvo como objetivo potenciar en el estudiante la competencia crítica lectora ante los puntos de vista expuestos en artículos de opinión de la prensa nacional. Para su consecución, previamente se analizó, interpretó y comparó el empleo de la metáfora conceptual en dos artículos de opinión publicados en la prensa venezolana.
Fundamentos teóricos que sustentan el trabajo realizado La investigación llevada a cabo se apoya en cuatro conceptos que se delimitan a continuación:
Lectura crítica: actividad cognitiva y sociocultural que se erige en herramienta de concientización y liberación del hombre (Freire, 1997); hace posible descubrir las intenciones e ideología del texto y representa un saber poderoso para el desarrollo social, intelectual y afectivo.
Competencia crítica lectora: puede explicarse como la aptitud para interpretar discursos diversos que permitan acceder a variadas formas de comprensión del mundo. (Serrano, 2008).
Literacidad crítica: actividad que implica gestionar la ideología o sistema de representación social subyacente en los escritos.
Ideología: a los fines de esta propuesta se le concibe como creencia o sistema sociocognitivo de representaciones mentales socialmente compartidas. (Van Dijk, 1998).
Metáfora conceptual: recurso cognitivo para formar y comunicar conceptualizaciones de la realidad. Con ella se manifiestan opiniones ideológicas. En política, este tropo funciona como dispositivo simbólico o estrategia para modelar la percepción y construir nuevos mundos en la lucha por el poder. También se destaca en este ámbito su potencial para mostrar, describir o explicar eventos, sucesos o acontecimientos de interés. (Chilton y Schäffner, 2000; Lakoff y Johnson, 1980).
La experiencia
Luego de haber analizado diversos materiales provenientes de la prensa, se decidió trabajar con comentarios políticos por varias razones: fácil acceso, variados temas, y relevancia para las prácticas de lectura y escritura críticas en virtud de que permiten identificar puntos de vista, argumentos, estrategias discursivas e ideologías subyacentes.
Se escogieron dos artículos publicados en un par de diarios de circulación nacional: Vea y El Nacional.
El diario Vea, de tendencia oficialista, el 18 de enero de 2007, en la página 9, publicó ¡Auténtico!, firmado por Antonio Aponte. Aquí se presenta el tema de la definición del socialismo y su oposición al capitalismo. Se mencionan las características del socialismo "auténtico" y se contrastan con las del llamado "socialismo falsificado", próximo al capitalismo.
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