Potenciación de la tarea docente para el PDE de la disciplina IFE: una propuesta didáctica
Enviado por MSc. Iselys Gonzáles López
Introducción:
En el contexto de la universidad contemporánea la sólida formación de profesionales de calidad es un compromiso de todos los implicados en ello. El egresado universitario debe acometer con competitividad la función que la sociedad le tiene atesorada: transmitir al medio social donde se inserte la calidad de su formación, que se deriva de la calidad del proceso docente – educativo (PDE). A la par, el proceso de cambio y perfeccionamiento del sector empresarial en nuestra sociedad exige la formación integral de los egresados.
La presente investigación se refiere a la formación de aquellos que provienen de las carreras económicas de la UPR.
Un lugar importante dentro de este contexto se le concede a la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Todo profesional debe conocer al menos una lengua extranjera para mantenerse actualizado en lo referente a los más recientes avances de la ciencia y la técnica en su área. ¿Por qué el Inglés para las carreras económicas?
El idioma inglés se conoce como la lengua mas utilizada para divulgar los últimos avances de la ciencia y la tecnología en estrecha vinculación con los sectores que dinamizan la economía, es el idioma principal, entre otras ramas, de los negocios a escala internacional. Dado los efectos de la globalización, un aumento de la riqueza del mundo es creada por los países mediante el mercado, siendo el referido idioma, el principal vehículo de información para el establecimiento de los negocios entre los tres bloques dominantes del comercio: Norte América, la Unión Europea y Japón. Más de dos tercios de científicos en el mundo leen en inglés; y, al menos las tres cuartas partes de la información guardada en formato electrónico están en este idioma.
En medio de este colosal negocio del mundo actual se inserta Cuba, un país de economía abierta donde las condiciones y tendencias internacionales tienen que ser valoradas, cuya creciente participación de profesionales en eventos internacionales hace que se priorice la enseñanza y el aprendizaje del Inglés con fines instructivos y educativos bien definidos.
Lo cierto es que, el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés aún enfrenta problemas metodológicos centrados en el énfasis dado solo al desarrollo de las habilidades lingüísticas sin tomar en consideración las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en relación con la actuación profesional a que están llamados, al universo de conocimientos que se requieren para enfrentar y resolver problemas que se presenten en las ciencias económicas dentro y fuera del país, sin perder de vista el contexto real en que se desenvuelve la economía cubana de hoy.
Por tal razón se hace necesario que el estudiante este en condiciones de integrar sus necesidades específicas a la información que reciba y transformarla en conocimientos que permitan la solución de situaciones problémicas relacionadas con sus modos de actuación.
El objeto de la presente investigación se centra en el proceso docente- educativo de la asignatura Inglés con Fines Específicos para las carreras económicas de la UPR.
El objetivo esta dirigido a fundamentar el proceso docente educativo del inglés con Fines Específicos centrado en la tarea comunicativa desarrolladora especializada que potencie el proceso de formación integral en los estudiantes de las carreras económicas siendo competentes en la comunicación, a partir del diseño de un programa para su implementación.
Mediante esta investigación se defiende el proceso de formación de los estudiantes de las carreras económicas de la UPR a través de la tarea comunicativa desarrolladora especializada (TCDE), desde el Inglés con Fines Específicos para ser desarrollado en tres dimensiones esenciales que integradas generan unos niveles de formación que impactan en el diseño curricular de la asignatura a través de estrategias que conforman las unidades didácticas para la implementación del programa.
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