Análisis de la efectividad del Método ABA (Análisis Del Comportamiento Aplicado)

Resumen

El método ABA (Análisis del Comportamiento Aplicado) está basado en el análisis y modificación de la conducta. En la presente investigación proponemos determinar la efectividad de la aplicación de este método en el tratamiento a niños con el diagnóstico de trastorno del espectro autista. La investigación se llevó a cabo por el Departamento de Defectolgía de la Clínica de Neurología Infantil del CIREN, con una muestra de 20 pacientes en edades comprendidas entre 5 y 10 años. Para evaluar los resultados del tratamiento se utilizó una quía de observación, elaborada por el departamento, que incluye un conjunto de actividades que evalúan las áreas afectadas en el espectro autista: comunicación, social y conducta, incorporando además el área del autovalidismo. Se compararon los resultados de las evaluaciones iniciales y finales posteriores a dos ciclos de tratamiento defectológico con dos horas diarias.

Se encontró en todos los pacientes (100%) una respuesta positiva a la estrategia de intervención defectológica establecida. Los cambios favorables atendiendo al grado de mejoría alcanzado por cada área se observan fundamentalmente en las esferas de la conducta, la interacción social y el validismo. El análisis estadístico refleja que existe una interrelación significativa entre las tres áreas. Una vez que los sujetos mejoran la conducta se favorece el aspecto social y pueden asimilar otros contenidos funcionales que le propician su autovalidismo. En nuestra experiencia la utilización de este método resulta efectiva en este grupo de pacientes ya que favoreció el aprendizaje de tareas, que facilitan fomentar las habilidades de autonomía personal.

Palabras claves: autismo, ABA

Introducción

Una de las patologías atendidas en la Clínica de Neurología Infantil, son los trastornos generalizados del desarrollo y dentro de estos el autismo.

Se define el autismo como un trastorno del desarrollo permanente y profundo. Afecta la comunicación, imaginación, interacción, planificación y reciprocidad emocional. Los síntomas en general son incapacidad de interacción social, aislamiento, estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos), conductas muy rígidas, negación a cualquier cambio o novedad y repetir una acción determinada muchas veces.

En la actualidad el tratamiento con mejores resultados está basado en el análisis conductual aplicado (Applied Behavior Análisis o ABA). Diversos estudios independientes han demostrado la utilidad de esta aproximación psicoeducativa para incrementar el nivel de funcionamiento de los niños con presunción de diagnóstico de trastorno de espectro autista. Se asume ampliamente que un inicio temprano de la terapia y la intensidad del mismo mejora las probabilidades de aumentar el nivel de funcionamiento de un niño autista.

El autismo es un síndrome que estadísticamente afecta a 4 de cada 1000 niños; a la fecha las causas son desconocidas, aún y cuando desde hace muchos años se le reconoce como un trastorno del desarrollo. Los niños con el síndrome de autismo necesitan una respuesta educativa estructurada y planificada que ha de ser evaluada y desarrollada de un modo organizado y sistemático. Por ello en el Centro Internacional de Restauración Neurológica (CIREN) se ha llevado a cabo la atención a pacientes con estas afectaciones mediante la aplicación de un programa integral.

Material y método

La investigación presenta un estudio retrospectivo prospectivo con una muestra de 20 niños con trastorno del espectro autista cuyas edades están comprendidas entre 5 y 10 años .Se compararon los resultados de las evaluaciones iniciales y finales, utilizando la guía de observación diseñada. El análisis estadístico se realizó mediante la aplicación de la Estadística Descriptiva (media, desviación estándar) y la estadística inferencial (Test de Wilcoxon)

Objetivos

General

Determinar la efectividad de la aplicación del método ABA en niños con trastorno del espectro autista mediante la utilización de una quía de observación que comprende el análisis de las áreas afectadas (comunicación, social, conducta).

Específicos

• Comparar los resultados de las evaluaciones iniciales y finales de las diferentes áreas en niños con trastorno del espectro autista.

• Automatizar las habilidades adquiridas por los pacientes durante la terapia defectológica

Procesamiento