- Primer día de escuela
- ¿Que qué hicimos el primer día?
- Día 05/09/06
- Mi iniciación
- La excursión
- Ideas generales extraídas de "Educar para ser"
- La finalidad
- Las fiestas
- Los chicos
"El hombre mejor no es nunca el que fue menos niño, sino al revés: el que al frisar los treinta años encuentra acumulado en su corazón el más espléndido tesoro de la infancia"
José Ortega y Gasset
Me he decidido a escribir este cuadernillo con el propósito de que me pueda ayudar en mi futuro como docente y que se conozca un poco más acerca de la metodología Montessori. No son más que anotaciones y lecturas que he realizado, y ahora las intento ordenar aquí, mientras estoy sentada en el jardín de la casa de María, profesora de la escuela, de la que hablaré más adelante.
"Mi primer día de escuela"
(04/09/2006)
Lo primero que sorprende es la localización de la escuela, ya que está en el bosque. Mientras escribo estas palabras me viene a la cabeza un día en que, estando con los pequeños David y Swen, vi pasar un ciervo.
Se abre a las ocho de la mañana, aunque los niños tienen la posibilidad de entrar entre las ocho y las nueve.
Pero, antes de nada, me gustaría hacer una descripción de la estructura de ésta. En el "patio" puedes ver columpios, cuerdas (para que los niños se suban) y una caja de arena, donde ponen en marcha su creatividad. Según María Montessori, es importante que el niño entre en contacto con los elementos naturales.
Después, una vez dentro, hay una serie de salas: la sala de cosmología (disponen de materiales de biología, geografía…)
Uno de los materiales que más me llamó la atención fue un globo terráqueo en el que escribiendo en su pantalla el nombre de cualquier punto del planeta, lo localizaba. Les gustaba mucho.
A continuación, se abría ante nosotros la gran sala de variedades; es el aula más grande en el que los niños pueden realizar numerosas actividades como creación de figuras a través de piezas similares a nuestro juego de Lego, juegos de cartas con las que practicar los números (para los más pequeños), vocabulario, y muchísimo material para la realización de manualidades…
Además, disponen de una cocina en la que pueden preparar la comida. A la entrada tienen una pizarra donde anotan quien (siempre de forma voluntaria) va a cocinar ese día y qué va a hacer.
Se me olvidaba comentar dos salas más, que no por ello son menos importantes: la sala de los idiomas y las matemáticas, donde hay material en francés, inglés y español. También hay ábacos (la primera vez que lo veía) para aprender a contar y cuartillas autodidactas para que los pequeños se inicien en la labor de la escritura.
Esta sala era mi favorita, ya que durante la mañana daba mucho el sol y era muy tranquila. En "la esquina de la lectura" había cojines y una manta azul donde podían acomodarse tranquilamente y leer.
La otra sala es la musical: hay un piano, bongos, castañuelas, flautas…, aparte de un gran espejo y disfraces, maquillaje, zapatos de tacón y pelucas.
También hay un vestíbulo, donde cada niño tiene un cajón para dejar sus cosas, así como su foto colgada, y cada vez que entra o sale de la escuela, le da la vuelta, según convenga.
columpios
fachada escuela
¿Que qué hicimos el primer día?
Bien: estábamos en la primera fase, es decir, conociéndonos. No me conocían, no hablo el alemán, algunos de ellos eran nuevos…
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