Tratamiento integral con pacientes que presentan retardo del desarrollo psíquico
Enviado por José Ángel Rosabal Aguilar
Resumen
El presente trabajo consiste en la aplicación de un tratamiento integral para pacientes con retardo del desarrollo psíquico. En el mismo se practicó el masaje SHIATSU combinado con los ejercicios de la cultura física a un paciente de 8 años que cursaba el primer grado en la escuela especial de la Isla de la Juventud.
Este tratamiento fue practicado durante un mes por tres sesiones semanales. Antes del inicio del tratamiento el paciente fue controlado en asignaturas como matemáticas y español, presentando dificultades en la lectura y en la escritura así como en la memorización de los productos básicos en matemáticas.
Después del tratamiento se notó una mejoría lo suficientemente aceptable, lo cual está avalada por los resultados académicos y la incorporación del niño a la enseñanza general.
INTRODUCCIÓN
El problema del retardo del desarrollo psíquico y las dificultades en el aprendizaje se reconoce por pedagogos y psicólogos de todo el mundo. La primera investigación de importancia en esta rama fue realizada en 1974, donde se describen las particularidades fundamentales de estos niños con lesiones mínimas en el cerebro. Entre estas se encuentran en primer lugar las dificultades estables en el aprendizaje, una conducta inadecuada y en muchos casos posibilidades intelectuales conservadas suficientemente elevadas.
La existencia y reconocimiento de este trastorno psíquico motivo la necesidad de organizar la enseñanza especializada para atender esta patología y es a fines de 1950 y principios del 60 que se organizó la primera experiencia para superar el retardo del desarrollo psíquico.
En nuestro país el desconocimiento de esta categoría de deficiente no permitió la atención adecuada de estos niños hasta el año 1979 en que se comenzó la primera experiencia dirigida por el Centro de Diagnostico y Orientación (C.D.O).
En los niños con retardo se demuestra que este trastorno en el ritmo del desarrollo de la esfera intelectual emotiva volitiva y de la personalidad del niño dependen en general de la influencia de distintos factores desfavorables especialmente en las etapas tempranas de la vida del niño.
En alumnos con bajo aprovechamiento académico en la escuela primarias se ha comprobado que algunos no presentan graves dificultades en el lenguaje, ni presentan trastornos auditivos, ni visuales, ni manifiestan retardo mental, conducta antisocial o ausencias reiteradas a la escuela y que a pesar de esto, presentan severas dificultades en el aprendizaje y resultan alumnos con bajo aprovechamiento académico.
En esta categoría de niños con retardo del desarrollo psíquico, se incluyen principalmente aquellos con trastornos del ritmo del desarrollo, manifestándose muy bien en el infantilismo psicológico y en los niños con estados asténicos.
El retardo del desarrollo puede estar ocasionado por diferentes factores etiológico:
-afecciones intrauterinas leves.
-traumas congénitos no graves.
-trastornos endocrinos.
-alteraciones o aberraciones cromosómicas.
–enfermedades gastrointestinales graves en las etapas tempranas de la
vida del niño.
-partos prematuros.
-embarazos múltiples u otro trastorno.
Este niño en la esfera cognoscitiva manifiesta las siguientes particularidades:
-Bajo nivel de abstracción del pensamiento.
-Inestabilidad de la atención.
-Inhabilidad para separar las características esenciales de un fenómeno.
-Bajo rendimiento de la memoria lógica.
-Agotamiento físico en el proceso de la actividad de estudio.
-Agresividad y reacciones inadecuadas durante la s observaciones del maestro.
-Impulsividad para actuar, no se detiene a pensar y organizar el pensamiento para la solución a la tarea.
En los niños con retardo del desarrollo psíquico y estados asténicos, la fatiga y la extenuación actúan con frecuencia como rasgo fundamental y debe relacionarse con los trastornos fundamentales de la actividad psíquica que presentan durante la astenial. En muchos de estos niños se presentan distintos fenómenos de disfunción vegetativa como la transpiración del cuerpo principalmente en las manos y los pies, en otros se advierten disminución del tono muscular, calos normal de la epidermis, trastornos de las funciones motoras del intestino y otros.
Son propias de muchos de estos niños las variaciones en su estado anímico, una ligera tensión emocional e incrementada impersonalidad, estados de cansancios crónicos, se levantan sin haber descansado lo suficiente, con poca disposición para la actividad y dolores de cabeza.
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