Introducción
Se escucha frecuentemente a los docentes quejarse de la actitud de los jóvenes, al manifestar su creciente desinterés en continuar conservando los valores de las generaciones que le antecedieron. Pero se hace necesario que sean los mayores quienes tomen de manera seria su papel como responsables de la formación en valores, puesto que en muchas ocasiones, serán admirados e imitados por los más jóvenes.
Son las aulas universitarias, y específicamente los catedráticos a este nivel son los responsables de impartir el conocimiento y entendimiento de la realidad a los educandos, así como el fortalecimiento de actitudes y valores, y el desarrollo de habilidades para la participación democrática y organizada, de manera que éstos puedan intervenir crítica y responsablemente en la transformación y/o la adaptación a nuestra sociedad.
La educación es considerada en muchos ámbitos a nivel mundial como un instrumento para alcanzar en los educandos la formación de una conciencia critica y de un espíritu comprometido y solidario, por lo que no es de extrañar que en la actualidad se este tomando mayor interés en el estudio y análisis de la formación de valores en las aulas universitarias. Dicho tema está siendo analizado desde un punto de vista científico e imparcial, respetando las peculiaridades de los pueblos y comunidades. A continuación se hace mención del estudio de los valores desde un punto de vista psicopedagógico, incluyendo alguna información recabada por estudiosos del tema de valores, en distintas universidades.
Antecedentes
El problema de la formación de los valores es de mucha importancia en la actualidad por las propias necesidades del desarrollo social en este mundo globalizado. Variados son los enfoques que tratan de buscar una explicación a tan complejo problema, el cual puede ser conceptualizado desde diferentes ciencias al ser concebido desde el paradigma complejo, pues todo intento de simplificarlo corre el peligro de desnaturalizar su propia esencia. En el trabajo de docencia universitaria se intenta ofrecer diferentes criterios teóricos y metodológicos sobre la investigación y la práctica educativa en la formación de valores, con un enfoque que llene las expectativas desde un punto de vista pedagógico, pero también que incluya aspectos psicológicos
La formación o la educación de valores, o en los valores preocupan y ocupa a la comunidad educativa universitaria en el mundo. La entrada vertiginosa en un nuevo milenio exige de una mayor eficiencia, eficacia y pertinencia de los procesos formativos en la enseñanza superior, no solo en cuanto a la elevación del nivel técnico-profesional de sus egresados, sino también en sus cualidades morales.
Por esta razón, se viene hablando bastante desde hace algún tiempo de los valores por parte de diferentes especialistas; con diferentes puntos de vista y enfoques, lo cual resulta lógico, pues constituye un tema muy complejo que puede ser abordado desde diferentes enfoques y desde los diferentes campos del saber que integran, por ejemplo, las Ciencias de la Educación: la Psicología, la Pedagogía, la Filosofía, la Sociología y la Historia, entre otras.
Un objeto de investigación educativa tan complejo como los valores no puede ser aprehendido con rigor solo desde el punto de vista de la Pedagogía, de ahí que se le ha dado importancia al hacerlo en conjunción con la Psicología[1]Teniendo como objetivo en está investigación el ofrecer diferentes criterios teóricos y metodológicos sobre la investigación y la práctica educativa en la formación de valores en la universidad con un enfoque psicopedagógico.
Definición de Valores
Valor (Del lat. valor, -oris). m. Grado de utilidad o aptitud de las cosas, para satisfacer las necesidades o proporcionar bienestar o deleite. Alcance de la significación o importancia de una cosa, acción, palabra o frase.
Los valores tienen polaridad en cuanto son positivos o negativos, y jerarquía en cuanto son superiores o inferiores, durante las sucesivas etapas de su producción o distribución. Entereza de ánimo para cumplir los deberes de la ciudadanía, sin arredrarse por amenazas, peligros ni vejámenes. [2]
Marco Teórico
3.1. Método
El presente trabajo es de tipo descriptivo, porque pretende mostrar las características de los valores que deben formarse en los estudiantes universitarios en la actualidad. Este tipo de investigación estudia, interpreta y relaciona el contenido. Acumula información de carácter científico. Se debe ordenar, interpretar y evaluar la información.[3]
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