- Resumen
- Formulación del problema
- Diseño metodológico
- Análisis de los resultados
- Conclusiones
- Recomendaciones
Resumen
El presente trabajo de investigación está relacionado con el problema de motivación que poseen las escolares de 12 a 14 años de la escuela de alto rendimiento de la Habana hacia la práctica del Softbol, para ello tomamos una muestra de 20 softbolistas. Para llevar a cabo la investigación se utilizaron métodos teóricos como: el análisis y síntesis y empíricos como: entrevista, encuestas, el test de los motivos deportivos y el de los diez deseos.
Se arribaron a importantes conclusiones con relación al estado de motivación de las estudiantes y hacia donde estaban encaminados sus principales intereses, donde podemos hablar de un estado medio de motivación hacia el deporte y que sus intereses van encaminados hacia la esfera deportiva lo cual puede constituir un punto de partida para el análisis de las posibles actuaciones de las atletas en el desempeño de las acciones de juego, valioso para la preparación futura inmediata de las atletas.
Formulación del problema
¿Qué nivel de motivación tipifican a las softbolista escolares de la preselección de la escuela de alto rendimiento de la Habana?
OBJETO DE ESTUDIO:
La preparación psicológica en las escolares (12-14 años)
CAMPO DE ACCIÓN:
El proceso de motivación
OBJETIVO:
Caracterizar el estado motivacional de las softbolistas escolares de la preselección de la escuela de alto rendimiento de la Habana.
TAREAS DE LA INVESTIGACIÓN:
1. Analizar la situación actual de la práctica del Softbol en la categoría escolar en Cuba.
2. Realizar un diagnóstico referente a la motivación hacia la práctica del Softbol por parte de las escolares (12-14 años) de la escuela de alto rendimiento de la Habana.
PREGUNTAS CIENTÍFICAS:
1. ¿Cuál es la situación actual en la incorporación de las escolares (12-14 años) a la práctica del Softbol?
2. ¿Qué características presenta la motivación hacia la práctica del Softbol?
1. Encuesta, entrevista, test de los diez deseos y test de los motivos deportivos.
Diseño metodológico
Este trabajo investigativo es un diagnóstico, que consiste en una caracterización psicológica en el campo o esfera motivacional de las softbolistas de la categoría escolar (12-14 años) de la preselección de la escuela de alto rendimiento de la Habana y así brindar una herramienta a los entrenadores para la conformación del equipo que participaran en el próximo campeonato y encaminar la preparación psicológica a la esfera de mayor problema. Dicha investigación fue realizada en la etapa de preparación general, en coordinación con los entrenadores.
Descripción de la muestra
4 receptoras con un promedio de edad de 13 años con ; 7 jugadoras de cuadro con un promedio de edad de 13 años 4 jardineras con un promedio de edad de 14 años y 5 lanzadoras con un promedio de edad de 14 años de edad todas de nueva iniciación en el deporte.
MÉTODOS
TEÓRICOS
1. Análisis -síntesis. Para realizar el análisis de la bibliografía necesaria para la ejecución del trabajo.
2. Inducción –deducción. Se utilizaron para realizar los resultados obtenidos y arribar a las conclusiones y recomendaciones.
EMPÍRICOS
Entrevista, encuesta
Test de los diez deseos. Nos permite conocer hacia que esfera de la vida las atletas inclinan sus deseos, necesidades para valorar su motivación; estas pueden ser: de deporte, materiales, profesionales, de estudio, familiar, afectiva, de salud, entre otras.
Después de haber valorado este test conocemos hacia donde está orientada la motivación de las deportistas.
Test de los motivos deportivos. Nos permite conocer el nivel de motivación del atleta, consta de 25 interrogantes en las cuales se valoraron 5 aspectos, estos son: Conflicto, rivalidad, suficiencia, cooperación y agresividad.
Análisis de los resultados
Test de los diez deseos
Leyenda
D-DEPORTE So-SOCIAL
M-MATERIAL Py-PROYECCION AL FUTURO
F-FAMILIA L-LUGAR QUE OCUPA
Sa-SALUD
P- PROFESIONAL
R-RECREACION
E-ESTUDIO
A-AFECTIVA
C-COOPERACION
Motivos Deportivos
El análisis general de los resultados en cada una de las categorías motivacionales nos revela que el conflicto presenta una media de 1,3 puntos que según la escala establecida sobre pasa el valor de uno que resulta significativo y, por tanto, expresa ciertas dificultades en los miembros del equipo. El valor del coeficiente de variación 76 % el cual nos habla de una gran dispersión de los resultados como consecuencia de que en algunos sujetos, el conflicto es mayor y en otros menor.
La otra área delos motivos que se encuentra por el equipo es la agresividad con una media de 1.6 puntos en relación con el valor de la escala. Si se tiene en cuenta el coeficiente de variación de 108%, se notara que la dispersión es alta y, por, tanto no existe homogeniedad.
Al encontarse bajos índices de agrasividad nos hace inferir que este es un equipo donde puede mermar la combatividad y la lucha por lograr la victoria. Esto pudiera estar dado a que el Softbol es un deporte donde la alta agresividad se encuentra encubierta en sus acciones y no se hace tan visible como en otros deportes como el boxeo, la lucha, la esgrima, etc.
Es necesario elevar el área de rivalidad, ya que este es un indicador importante por cuanto ayuda al atleta a sentirse cada vez mejor en la competencia aumentando los deseos de triunfar, superarndo cualquier obstáculo que se interponga.
RECEPTORAS
Áreas valores | C | R | S | Co | A | T | |
X | 1,25 | 2.5 | 3.75 | 5 | 2.25 | 3 | |
Ds | 0.87 | 0.57 | 1.25 | 0 | 0.25 | 2.64 | |
Cv | 0.16 | 0.33 | 1.58 | 0 | 0.91 | 7 | |
Min | 0 | 2 | 2 | 5 | 1 | 16 | |
Max | 2 | 3 | 5 | 5 | 2 | 15 | |
J.CUADRO
Áreas valores | C | R | S | Co | A | T |
X | 1.14 | 2.8 | 3.14 | 4.42 | 2 | 12 |
Ds | 1.06 | 0.33 | 1.57 | 0.78 | 1.29 | 1.51 |
Cv | 1.14 | 0.14 | 2.47 | 0.61 | 1.66 | 2.28 |
Min | 0 | 2 | 1 | 3 | 1 | 10 |
Max | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | 15 |
JARDINERAS
Áreas valores | C | R | S | Co | A | T | |
X | 1.25 | 2.75 | 4.5 | 5 | 1.5 | 14 | |
Ds | 0.95 | 0.50 | 0.75 | 0 | 0.75 | 0.95 | |
Cv | 0.91 | 2.25 | 0.33 | 0 | 0.33 | 0.91 | |
Min | 0 | 2 | 4 | 5 | 1 | 13 | |
Max | 2 | 3 | 5 | 5 | 2 | 15 | |
LANZADORAS
Áreas valores | C | R | S | Co | A | T | |||||
X | 1.8 | 3 | 3 | 5 | 0.8 | 12 | |||||
Ds | 0.49 | 0 | 1.22 | 0 | 0.44 | 1.64 | |||||
Cv | 0.20 | 0 | 1.50 | 0 | 0.20 | 2.70 | |||||
Min | 1 | 3 | 1 | 5 | 0 | 9 | |||||
Max | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 13 | |||||
GENERAL
Áreas valores | C | R | S | Co | A | T |
X | 1.35 | 2.8 | 3.5 | 4.8 | 1.65 | 13 |
Ds | 0.87 | 1.41 | 1.31 | 0.52 | 1.03 | 1.77 |
Cv | 0.76 | 0.16 | 1.73 | 0.27 | 0.08 | 3.14 |
Min | 0 | 2 | 1 | 3 | 0 | 9 |
Max | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | 16 |
LEYENDAS
C-CONFLICTO
R-RIVALIDAD
S-SUFICIENCIA
Co COOPERACION
A-AGRESIVIDAD
T-TOTAL
Ds-DESVIACION
Cv-COEFICIENTE DE VAIACION
X-MEDIA
Min-MINIMO
Max-MAXIMO
Conclusiones
Se obtuvo un nivel medio de motivación hacia la actividad deportiva que se considera aceptable. Se destacaron dentro de este nivel en orden descendente de puntuación, las jardineras con 14 puntos, las receptoras con 13 puntos, jugadoras de cuadro y lanzadoras. Se alcanzaron valores significativos en las áreas de cooperación y suficiencia ocurriendo lo contrario en la de rivalidad, conflicto y agresividad.
La actividad deportiva aparece en la cima de la jerarquía motivacional de estas atletas.
Recomendaciones
Recomendamos aplicar este tipo de investigación, principalmente en categorías menores con el fin de asegurar desde la base una buena preparación psicológica para las categorías posteriores-
Autor:
Dasmiliat