Autoevaluación de la gestión institucional. El caso del Instituto Inmaculada Concepción de Valdivia (Chile).

RESUMEN

El presente trabajo da cuenta de un estudio de la calidad de la Gestión Escolar en el Instituto Inmaculada Concepción, a partir de un análisis de evidencias, respecto de los mecanismos de gestión en concordancia con el Modelo de Gestión de Calidad de Fundación Chile.

Desde una perspectiva metodológica, la investigación sigue el modelo del estudio de caso, que logra la participación efectiva de actores de la comunidad educativa. A partir del análisis de descriptores en Planificación Institucional, es posible evidenciar que se está frente a una institución que explicita las definiciones fundamentales en forma coherente con la normativa, que define estratégicamente procesos, logra resultados y metas propuestas en su PEI. El análisis de evidencias permite señalar que es necesario definir con mayor claridad y exactitud los perfiles de competencias docentes por ciclos de enseñanza, y mejorar en lo relativo al análisis institucional. Por último, a pesar que la dirección estimula, compromete y moviliza a la comunidad escolar, es necesario ahondar en la redefinición y mejora de los lineamientos institucionales en los tres grande ejes de la acción de la comunidad educativa: (1) el tipo de persona que se quiere lograr, (2) el modelo educativo que lo caracteriza, y (3) el tipo de comunidad educativa que se desea instalar en el Instituto.

1. INTRODUCCION.

El Instituto Inmaculada Concepción de la ciudad de Valdivia, fue creado en 1863, proporcionando un gran aporte social y cultural a la formación de niños y jóvenes de la provincia de Valdivia, formando parte de los Colegios de la Congregación de las Hermanas de la Caridad Cristiana, Hijas de la Bienaventurada Virgen María de la Inmaculada Concepción.

Como Instituciones Educativas se sienten con la misión de abrir su horizontes formativo a los signos de los tiempos, asumiendo con vigor y fuerza renovada la responsabilidad de formar jóvenes de cara al siglo XXI, teniendo siempre como pilar fundamental una educación humanista y evangelizadora, impregnada del pensamiento pedagógico y del impulso evangelizador de la Madre Paulina; de los principios y orientaciones de la Educación Católica y de las exigencias de innovaciones que sustentan las actuales directrices de la Educación Chilena.

En el transcurso de sus ciento veintitrés (123) años de labor educativa la historia es extensa y profunda, sin embargo, uno de los hitos importantes y relevantes del establecimiento, es la decisión de una educación mixta para el Instituto en el año 1998, ya que desde sus inicios era un establecimiento solo de damas, y cuyo principal objetivo en primer lugar fue suplir una necesidad de las familias de la comunidad escolar, como también de la comunidad de Valdivia.

Otro hito importante de destacar de parte de la institución es la incorporación al sistema de colegios particular subvencionado con financiamiento compartido en el año 2001 y posteriormente la incorporación de la enseñanza media a la Jornada Escolar Completa, propuesto por el Ministerio de Educación como un nuevo modelos de enfrentar la educación, adecuados a las nuevas exigencias que presenta la modernidad.

El acontecimiento de gran relevancia y significación para el establecimiento y la comunidad Valdivia, efectuado por la gestión de Dirección, es la construcción de un nuevo colegio con 5.800 metros cuadrados de construcción, completamente nuevo, que la congregación dispuso construir, con todas las dependencias necesarias (salas de clases, baños, comedores, gimnasio, sala de música y arte, sala de informática, biblioteca, laboratorios, sala de profesores, capilla, patios techados, auditórium, dependencias administrativas, etc.), para que funcione el establecimiento con toda su matrícula, constituyéndose de esta forma en un verdadero y valioso aporte en especial para la comunidad educativa, directos beneficiados, pero también para la ciudad de Valdivia.

Por este motivo el equipo de gestión, constituido por la directora del Instituto, la Jefa de UTP y la Orientadora del establecimiento, han definido el compromiso de ofrecer a la comunidad Valdiviana una Educación acorde a los parámetros de Calidad que hoy día la sociedad necesita, por ello, se iniciaron un conjunto de actividades con mucha motivación, entusiasmo, compromiso y dedicación a la Autoevaluación y al Diseño del Plan de Calidad de la Gestión Escolar, que se relata en el presente informe.

2. METODOS Y MATERIALES.

2.1 Descripción del Lugar de Estudio