Sustitución del techo de asbesto por uno de machimbre

RESUMEN

Ante la necesidad de buscar alternativas de solución que permitan mejorar la calidad de vida escolar, en la Comunidad Educativa del Plantel: Instituto Bolivariano de Educación Especial "Dr. José María Vargas" del Cobre, en cuanto a la seguridad y con respecto a la sustitución de un techo de asbesto por uno nuevo de machimbre, se desarrolla el presente proyecto sociocomunitario, el cual se llevará a cabo cumpliendo con las fases que establece el Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, donde se gestionará a través de entes Oficiales financistas, los recursos económicos y humanos necesarios para cumplir con este gran propósito que beneficiará a niños, niñas, adolescentes, docentes, directivos, administrativo y obreros, los cuales, constantemente pernoctan en el plantel mencionado. Esto se realizará mediante las acciones plasmadas en el plan de acción. Se contará con la colaboración del Consejo Comunal, Entes Oficiales, comunidad educativa, y prestadores de servicio comunitario de la UNESR La Grita. Tratando de lograr el objetivo propuesto, utilizando las herramientas que provee la Investigación Social.

Descriptores: Sustitución de techo, Mejora de Calidad de Vida, Seguridad escolar, Gestión y Servicio Comunitario.

INTRODUCCIÓN

El bienestar estudiantil es un hecho fundamental para el desarrollo y transcurso óptimo del proceso escolar, puesto que los ambientes de aprendizaje deben contar con las comodidades necesarias para que dicho proceso sea eficaz. En ese sentido, la infraestructura de un plantel constituye el cuerpo del ambiente escolar y es en ella donde se llevan a cabo todas las acciones pedagógicas, administrativas, sociales, religiosas y demás que conciernan al hecho educativo.

De los motivos descritos en el párrafo anterior, se sustenta la formulación del proyecto sociocomunitario, Sustitución del Techo de Asbesto por un Techo de Machimbre en el Instituto Bolivariano de Educación Especial Dr. José María Vargas del Cobre y la construcción del informe que lleva los pasos de dicha formulación, puesto que ésta institución posee defectos en su infraestructura como lo es techo y de cierta manera está afectando el normal desarrollo del hecho educativo.

El presente proyecto sociocomunitario, será desarrollado después de haber cumplido con requisitos protocolares y de financiación que permitan ejecutar las acciones plasmadas en el plan de acción. Por su parte, el informe consta de las fases: Diagnóstico, Planificación, Ejecución o Aplicación, Evaluación de Resultados y la Reflexión final; fases o etapas que describen el ¿qué?, ¿cómo? y ¿para qué? Del proyecto. Por último, tendrá las referencias bibliográficas de las cuales el grupo se apoyó para la realización de esta formulación.

DIAGNÓSTICO

En esta fase del proyecto se reconoce el objeto de estudio, permitiendo ubicar el problema, detectar las necesidades y establecer las prioridades para definir el por qué se va a trabajar. De acuerdo con Ander-Egg (1989:29) "El diagnóstico sociocultural se elabora a partir de los datos recogidos en la investigación, mediante el ensamblaje cuatro niveles de análisis: descripción de la situación, tendencias, juicio o evaluación de la situación y factores relevantes". Tomando como referencia lo expuesto por Ander-Egg, en el proyecto "Sustitución del Techo de Asbesto por un Techo de Machimbre" en el Instituto Bolivariano de Educación Especial "Dr. José María Vargas", se realiza el análisis sociocultural del plantel, a través de este diagnóstico donde se describirá la situación o problemática, previa la información recolectada de esta realidad.

Detección de Necesidades:

Haciendo un análisis profundo e interpretativo de la realidad que vive la institución en estudio, se observan las siguientes necesidades:

• El Instituto Bolivariano de Educación Especial "Dr. José María Vargas" del Cobre, presenta deficiencias en el techo, puesto que este es de asbesto y se encuentra en mal estado, ocasionando incomodidades en el proceso pedagógico, y poniendo en riesgo la vida de las personas que diariamente permanecen en la institución. Asimismo, se ha comprobado científicamente que los techos de asbesto poseen efectos cancerígenos que afectan directamente al organismo del ser humano.

• Además, gran parte de la infraestructura no cuenta con las condiciones necesarias que se requieren para un óptimo proceso de enseñanza y aprendizaje.

• En las puertas internas que comunican a los salones con las oficinas y baños del plantel, se perciben desperfectos, los cuales impiden el cierre de dichas puertas y alteran la seguridad dentro de la escuela.

Establecimiento de Prioridades: