Los procesos sustantivos universitarios. Acciones concretas para su perfeccionamiento en la sede universitaria municipal de Camajuani, Cuba

2. Introducción
3. Diversificación
4. Restricciones Financieras
5. Internacionalización
6. La calidad
7. La pertinencia
8. Propuesta de Plan de acción para el desarrollo en la SUM
9. Conclusiones
10. Bibliografía

RESUMEN

Se abordan las tendencias fundamentales de la Educación Superior actual en el mundo y las bases fundamentales en que se estructura y desarrolla el proceso de universalización en Cuba. Se enfatiza en la descripción de los procesos de formación, investigación y extensión universitaria. Partiendo de las premisas teóricas y prácticas establecidas por el Ministerio de Educación Superior en Cuba y los aportes de expertos en esta materia, los autores proponemos, en el marco de actuación de la Sede Universitaria Municipal, acciones específicas para el perfeccionamiento de los procesos sustantivos en el territorio, necesitado de diseños de aplicación sustentados en la integración de todos los actores del proceso, coherencia entre el diagnóstico inicial y la objetividad de las acciones y del perfeccionamiento de la infraestructura necesaria.

INTRODUCCIÓN

Entre los fundamentos de una visión universal y situada de la Educación Superior en el Siglo XXI trazados por la UNESCO, se plantea la necesidad del acceso universal para todos los que tienen las capacidades, la motivación y la preparación adecuada en cualquier etapa de la vida; es decir , la universalidad de la educación, pues en ninguna etapa anterior de la historia el bienestar de las naciones había dependido tan directamente de la calidad y mayor alcance de los sistemas de Educación Superior y de sus instituciones. Pero para dar cumplimiento a estas aspiraciones se necesitan cambios en los procesos universitarios y su gestión.

Estos empeños se ven materializados en nuestro país con una nueva ampliación del acceso a los estudios universitarios con mayor inclusión social al fundar las Sedes Universitarias Municipales, con un nuevo modelo pedagógico enfocado fundamentalmente a la personalización de la experiencia educativa en pos del éxito académico y la elevación de la autoestima del educando. La actual realidad pone ante enormes retos a sus profesores y directivos, pues no podrían cumplirse estas aspiraciones con formas tradicionales de realización de sus procesos sustantivos y su gestión; este hecho hace que un factor clave sea el fortalecimiento cualitativo de todos sus procesos en los diferentes niveles organizativos y de su gestión.

La UNESCO ha definido la educación superior como "todo tipo de estudios, de formación o formación para la investigación en el nivel postsecundario, impartido por una universidad u otro establecimiento de enseñanza que estén acreditados por las autoridades competentes del Estado como centros de enseñanza superior".

Las principales tendencias del desarrollo de la educación superior contemporánea son: masificación, diversificación, restricciones financieras e internacionalización.

A partir de lo planteado por el sociólogo norteamericano Trow la educación superior deja de ser elitista cuando un 15% de los jóvenes que están en edad escolar para cursar estudios superiores (de18 a 25 años) ingresan en este nivel.

Se entra en un período de masificación cuando más de un 14 % de estos jóvenes ingresan a la educación superior. La masificación transita por las siguientes etapas:

• Inicial (14%-33%).

• Intermedia (34%-50%)

• Avanzada (51%-74%)

• Universalización (más de un 75%)

Diversificación

La masificación incide en la diversificación de la educación superior. La concepción tradicional de educación superior centrada en las universidades, con bastante proximidad entre sus estructuras y programas de formación, tiene que adecuarse a las nuevas exigencias sociales de universalización de la educación, educación permanente, educación continua, etc. La educación superior se diversifica para dar respuesta a los requerimientos de la sociedad contemporánea, los cuales pudieran concretarse en:

-Acomodar a un número cada vez mayor de alumnos con demandas cada vez más variadas.