El ingreso a la carrera estudios socioculturales. Su incidencia en el interés profesional

1. Resumen
2. El ingreso a la carrera Estudios Socioculturales
3. La labor del tutor en las Sedes Universitarias Municipales

Centro de procedencia: Sede Universitaria Municipal. Pedro Betancourt.

Resumen

En esta posible publicación, se hace referencia a la Carrera Estudios Socioculturales en las Sedes Universitarias Municipales desde su instauración, así como las características de la especialidad, incluidos el perfil ocupacional y las posibles fuentes de empleo para los egresados. Se mencionan las fuentes de ingreso a la Carrera en la modalidad continuidad de estudios y la situación que prevalece en cada una de estas fuentes en lo concerniente al interés por la futura profesión. Se enfatiza en las dificultades detectadas luego de un análisis de los estudiantes en relación con su acceso a la Enseñanza Universitaria. Finalmente se ofrecen vías para erradicar estas dificultades, con el objetivo de lograr el desarrollo de intereses y motivaciones que posibiliten el adecuado desempeño de los futuros egresados, con vista al cumplimiento de la misión que la sociedad espera de ellos.

El ingreso a la carrera Estudios Socioculturales

SU INCIDENCIA EN EL INTERÉS PROFESIONAL

El acceso a la Educación Superior constituye una de las variables internas de la actividad educacional (CD-R Módulo Educación y Desarrollo, 2006). Este nivel de enseñanza se vincula estrechamente con la cobertura de empleos con que cuenta cada territorio, la cual reclama profesionales capaces de cumplir con el reclamo social que de ellos se espera, con la requerida formación académica, modos de actuación adecuados y algo muy importante, el interés por la labor a realizar.

Una vez universalizada la Educación Superior, como parte de los Programas de la Revolución en el marco de la Batalla de Ideas que libra el pueblo de Cuba, se instituyen en los diferentes territorios las Sedes Universitarias Municipales, en las que se imparten variadas carreras, entre las que se encuentra la de Licenciatura en Estudios Socioculturales. Esta especialidad, debido a su reciente instauración en las Universidades cubanas, no cuenta con una historia de la profesión como otras que durante años se han impartido en los centros de altos estudios. Esto motiva que no existan conocimientos amplios sobre la futura actividad de los egresados de esta carrera, lo cual a veces se revierte en falta de interés por la misma, a pesar de haberse elegido para cursar estudios de nivel superior.

Un análisis de las fuentes de ingreso a esta carrera en las Sedes Universitarias Municipales, proporciona una información valiosa sobre las principales características de cada una de ellas y cómo se pone de manifiesto en los estudiantes de las diferentes fuentes la premisa básica interés individual. Éste no es un análisis categórico que pretenda demostrar que todos los que proceden de determinada fuente de ingreso se encuentran en iguales condiciones, ni invalidar el acceso de algunas de ellas, sino puntualizar en las principales dificultades que se presentan, con vista a incidir en las mismas y erradicarlas.

Las principales fuentes de ingreso a la Carrera Estudios Socioculturales desde su creación en las Sedes Universitarias Municipales han sido las siguientes: Curso de Superación Integral para Jóvenes, Tarea Álvaro Reinoso, Instructores de Arte, Trabajadores Sociales, Promotores Culturales, Bibliotecarias, Cuadros de Organizaciones Políticas y de Masas y procedentes de los centros de Alojamiento Hospitalario. No se hará referencia a los que ingresan a los cursos de Educación a Distancia, cuya procedencia resulta sumamente heterogénea.

Antes de mencionar las características que predominan en cada una de estas fuentes, es preciso señalar que los estudiantes que ingresan a la carrera deben en primer lugar conocer el perfil de la misma, poco conocido en este caso. Esta información se ofrecerá al comienzo, ya sea en reunión previa con los estudiantes o en la primera clase encuentro. Es necesario que se establezca un nivel de comunicación que permita a los que inician sus estudios esclarecerse en todo lo posible y que la explicación sea clara y precisa. No obstante, esta información necesita ser retroalimentada posteriormente a través de las actividades curriculares y extracurriculares que se realicen.

Esta carrera tiene sus orígenes en la carencia de personal especializado en el trabajo sociocultural, fundamentalmente en el sector de la Cultura, que durante años se ha nutrido de profesionales de otras especialidades, muchos de los cuales han sido inestables en cuanto a su permanencia en el sector o se han desempeñado inadecuadamente. La especialidad contempla como fuentes laborales futuras, el trabajo en el organismo Cultura, la labor sociocultural en otros organismos u organizaciones, en el turismo o en la Administración Central del Estado y la docencia.

Puede inferirse que un profesional de la carrera necesita sentirse motivado por la actividad de carácter sociocultural y sus intereses se ponen de manifiesto en la medida en que esté vinculado al quehacer cultural del territorio. No es preciso que se trate de un aficionado a alguna manifestación del arte, pero sí que al menos se interese por éstas en calidad de público.