Curso a distancia para el perfeccionamiento de las habilidades informáticas del contador

Resumen

Este trabajo es el resultado de una investigación que constató el estado en que se encuentran los graduados de contabilidad y finanzas de la Isla de la Juventud en temáticas vinculadas con la informática, considerando la importancia que ésta reviste para su desempeño en el puesto de trabajo, hoy más que nunca cuando nos encontramos enfrascados en la informatización de la sociedad cubana. A partir de ello se concibe un curso de postgrado a distancia semipresencial en la plataforma aprenDIST con el objetivo de perfeccionar las habilidades informáticas del contador que propicie un máximo rendimiento en la gestión económica de las entidades del territorio. El sistema de contendidos está en correspondencia con las necesidades propias del municipio y los objetivos planteados en la carrera para los niveles básico, medio y superior.

Introducción

En numerosas intervenciones de altos dirigentes del partido y el gobierno se ha hecho referencia a la necesidad de tener una contabilidad confiable y eficiente, esta eficiencia que se requiere está relacionada con el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores propios del licenciado en Contabilidad y Finanzas como profesional de esta rama. Y aún más, las necesidades propias de una economía cambiante caracterizada por un alto desarrollo tecnológico, que reclama la inserción en la realidad económica mundial. Esta inserción debe desarrollarse pertrechados de un nivel de conocimientos y habilidades que permitan interactuar con estos escenarios cambiantes.

Mucho se ha dicho en los últimos años sobre la expansión de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y sus efectos sobre los sistemas educativos mundiales. Sin embargo, las posturas académicas no marchan todas en una misma dirección. Por el contrario, mientras algunos señalan su gran potencial para mejorar la calidad y aumentar la equidad en la educación, otros indican que los efectos pueden ser negativos. Lo que sí resulta innegable es que se ha producido una significativa expansión de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de la vida humana, afectando no sólo a la educación sino al comercio, el modo en que se maneja el sector privado, y las posibilidades que ofrece para la mejor administración de los gobiernos y el mundo de los negocios.

La sociedad de la información en la que se empieza a insertar la economía cubana, se caracteriza principalmente por la globalización de la economía y la cultura, la potenciación del capitalismo informacional, la aparición de nuevos sectores laborales y la desaparición de otros, la valoración del ritmo del cambio, la potenciación de una infraestructura tecnológica, la sustitución de los sistemas de producción mecánicos por autómatas, la interactividad, la complejidad, la inmediatez de productos y resultados, la flexibilidad del trabajo, la inestabilidad laboral, la apuesta por la eficiencia y el progreso, y el girar en torno a los medios de comunicación y más concretamente de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Las TIC entre sus principales aportaciones brindan fácil acceso a una inmensa fuente de información y canales de comunicación, procesamiento rápido y fiable de todo tipo de datos, capacidad de almacenamiento, automatización de trabajos, interactividad y digitalización de toda la información.

Disponer de nuevos recursos que puedan permitir nuevas formas de hacer las cosas no significa que necesariamente se deba producir un cambio radical en el proceso de enseñanza aprendizaje. Antes el profesor daba sus clases con el apoyo de la pizarra, laminas o retro transparencias y los alumnos presentaban sus trabajos escritos a máquina; ahora el profesor da sus clases con presentaciones electrónicas, utiliza el NetMeeting, monta sus asignaturas en plataformas interactivas de educación a distancia facilitando a los estudiantes una gran gama de información y un sistema de evaluación no presencial. Esto además no presupone por parte de los profesores y los estudiantes el fin del aprendizaje basado en la memorización y la reproducción de los contenidos, ni la negación de los planteamientos socio-constructivista de Piaget y Vigostky, ni el aprendizaje significativo de Ausubel. La esencia radica en aceptar desde un punto de vista revolucionario la necesidad de introducir las TIC en las actividades docentes sin desechar los principios y postulados didácticos que las sustentan. Por otra parte consideramos que la introducción de las TIC no debe responder a pura intencionalidad de enriquecimiento de las escuelas privadas, empresas y los gobiernos corruptos como ocurre en los países capitalistas, sino, a un proceso consciente, organizado y planificado que responda a los intereses de la sociedad de forma sostenible, que propenda a fomentar una economía en desarrollo y creciente preparación de los recursos humanos.