Introducción
En las instituciones educativas el papel de la gestión o dirección se revela cada día más como una necesidad para enfrentar los problemas de nuestra época y alcanzar los objetivos de la educación, propiciando altos niveles de eficiencia y eficacia mediante la excelencia académica, todo lo cual condiciona su importancia en la realidad actual.
Para el docente se le hace muy importante conocer y aplicar estos conceptos, pues ellos propician una buena eficacia en el proceso docente-educativo. Se hace necesario entonces, definirlos, resaltando el concepto de dirección de la siguiente manera: proceso de influencia consciente, sistemática y estable de los órganos de dirección sobre los colectivos humanos, orientando y guiando sus acciones con el fin de alcanzar determinados objetivos; basado en el conocimiento y aplicación de las leyes, principios, métodos y técnicas que regulan y son propios del sistema sobre el cual se influye.
Según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española: gestión es la acción y efecto de gestionar o la acción y efecto de administrar. El propio diccionario define gestor como el que gestiona o como el miembro de una sociedad mercantil que participa en su administración.
En la actualidad, la gestión de las instituciones educativas, tanto desde las posiciones de un director como de un maestro o profesor, no puede limitarse a garantizar el cumplimiento de los planes y programas de estudio y las indicaciones emanadas de sus órganos superiores; consiste esencialmente en proyectar y llevar a vías de hecho el desarrollo integral de la institución, para cumplir con eficiencia y eficacia su función social mediante el perfeccionamiento de sus relaciones internas y con el medio exterior, para convertirla en un relevante centro cultural de su entorno comunitario, que permita, con un concepto de integralidad, la formación de las nuevas generaciones de ciudadanos, capaces de interactuar y transformar la realidad circundante, con una concepción de universalidad de los saberes, pero con base en los fundamentos de la cultura nacional y un sentido de desarrollo autóctono al interior de sus entornos territoriales y regionales más concretos.
Desarrollo
Todo directivo para operar tiene que planificar, organizar, regular y controlar.
El que dirige y gestiona un proceso educativo: planifica y prevé las operaciones de sus subordinados; organiza sus relaciones de estudio y trabajo; los dirige, orienta y prepara,… y también; mide sus resultados reales para corregir las acciones.
Planificar es decidir por anticipado, qué hacer, cómo hacerlo, cuándo y hacia dónde. Para esto hay que escoger entre todas las variantes existentes cuál es el mejor medio de cumplir el objetivo, o sea, de alcanzar las metas propuestas.
Para los profesores resulta imprescindible, como guía de acción, que la función de planificación se concrete en la práctica en planes de estudio, programas de asignaturas, planes de clase y en general en planes para desarrollar las actividades académicas, investigativas y laborales propias de la dimensión curricular así como las de carácter extensionista.
Uno de los valores más importantes de esta función es que con ella se aporta un alto grado de ordenamiento y racionalidad a la institución educativa y a la actividad del profesor, si prescinde de ello entonces estará obligado a reaccionar y dedicarle tiempo constantemente a resolver problemas y crisis, quedando atrapado en su propia trampa sin poder maniobrar estratégicamente hacia el futuro.
Para que el docente logre cumplir con la etapa de planificación, debe definir a priori y partiendo de los objetivos, los contenidos necesarios, así como los métodos, medios y formas de enseñanza e incluso la evaluación, que resulten más apropiados para los fines previstos.
En nuestro caso, ejemplificaremos estas cuatro funciones de la gestión, en el programa de la asignatura de Gramática Española, que se imparte en primer año de las carreras humanísticas cubana desde hace más de veinte años, en atención a la importancia que se concede al conocimiento de la lengua materna. Es así que para las labores de promoción y difusión de la cultura, resulte necesaria esta asignatura; así como favorecerá mayores posibilidades de comunicación.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
Que el estudiante sea capaz de:
1. Analizar y construir oraciones de diverso grado de complejidad.
2. Realizar el análisis sintáctico de textos.
Gramática española persigue que el estudiante sedimente una base teórica que a modo de gramática implícita, opere en la redacción de textos.
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