Estándares de contenido y expectativas de grado, para la educación física (página 2)

Enviado por Ing.Licdo. Yunior Andrés Castillo Silverio

Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6

Descripción: El énfasis de este estándar es que el estudiante de primer grado desarrolle madurez en las destrezas fundamentales de movimiento por medio de una variedad de actividades físicas. Enfatiza los siguientes conceptos de movimiento: conciencia corporal, relaciones, aptitud motriz, relocalización, manejo de peso, proyección de objetos y recepción de objetos. Las expectativas se han formulado para que el estudiante alcance como mínimo los niveles dos y tres de la taxonomía motora, estimulándolo a alcanzar el máximo de acuerdo a su capacidad.

EXPECTATIVAS	NIVEL	CONCEPTO
1. Utiliza su cuerpo para moverse por esfuerzos generados desde la cabeza, tronco y extremidades en el espacio personal y general.	3	Conciencia Corporal
2. Utiliza movimientos fundamentales para trasladarse en una variedad de formas en relación a objetos y personas ubicados alrededor, detrás, cerca, lejos y a través.	3	Relaciones
3. Utiliza diferentes bases de apoyo para mantener el balance de su cuerpo.	3	Aptitud Motriz
4. Utiliza los movimientos locomotores de caminar y correr en diferentes velocidades, rutas, direcciones y niveles.	3	Relocalización
5. Utiliza los movimientos locomotores de saltar en diferentes niveles con o sin implementos.	3	Relocalización
6. Demuestra los movimientos no locomotores: torcer, voltear, esquivar, estirar y encoger en variedad de situaciones.	2	Manejo de Peso
7. Ejecuta las destrezas de lanzar y golpear objetos de distintos tamaños, formas, texturas y pesos a diferentes distancias.	2	Proyección de Objetos
8. Ejecuta la destreza de patear un objeto de forma estacionaria o en movimiento con el pie dominante y el no dominante.	2	Proyección de Objetos
9. Demuestra la destreza de rebotar el balón con la mano dominante y la no dominante desplazándose en el espacio general.	2	Proyección de Objetos
10. Ejecuta la destreza de atrapar objetos de diferentes tamaños, texturas y formas.	2	Recepción de Objetos
11. Ejecuta la destreza de rodar y girar en una variedad de situaciones.	2	Relocalización

ESTÁNDAR 2: COMPRENSION DEL MOVIMIENTO

Primer Grado

edu.red

Estándar de Contenido: Comprende conceptos, principios, estrategias y tácticas que pueden ser aplicados para el aprendizaje y desarrollo de actividades físicas.

Descripción: El énfasis de este estándar es que el estudiante de primer grado desarrolle y se enriquezca de un vocabulario básico que le facilite el aprendizaje de principios y conceptos relacionados a las destrezas fundamentales y las diferentes manifestaciones del movimiento. Enfatiza los siguientes conceptos: conciencia corporal, relaciones, apreciación del movimiento, eficiencia mecánica y relocalización. Las expectativas se han formulado para que el estudiante alcance como mínimo los niveles uno y dos de la taxonomía cognoscitiva, estimulándolo a alcanzar el máximo de acuerdo a su capacidad.

EXPECTATIVAS	NIVEL	CONCEPTO
1. Menciona los nombres de los huesos: cabeza, tronco y extremidades.	1	Conciencia Corporal
2. Menciona movimientos que puede ejecutar con las diferentes partes del cuerpo.	1	Conciencia Corporal
3. Identifica las partes del cuerpo según las coordenadas espaciales (mano derecha-izquierda, pierna derecha-izquierda).	1	Conciencia Corporal
4. Reconoce la posición de su cuerpo en relación a objetos o personas que lo rodean: cerca, lejos, izquierda, derecha, encima, debajo, delante, detrás, primero y último.	1	Relaciones
5. Identifica el vocabulario de las destrezas (terminología) locomotoras, no locomotoras y manipulativas.	2	Apreciación del Movimiento
6. Identifica actividades que permitan mantener el cuerpo en equilibrio.	2	Eficiencia Mecánica
7. Identifica formas de movimiento para desplazarse en el espacio.	2	Relocalización

ESTÁNDAR 3: VIDA ACTIVA Y SALUDABLE

Primer Grado

edu.red

Estándar de contenido: Participa con regularidad en la actividad física y la valora por sus beneficios a la persona en todas sus dimensiones.

Descripción: Descripción: El énfasis de este estándar es que el estudiante de primer grado derive placer al participar en actividades de intensidad moderada dentro y fuera de la clase de educación física mientras va desarrollando competencias en la ejecución motriz. En las experiencias predominaran las sensaciones de éxito para que el estudiante siga participando. Enfatiza los siguientes conceptos: participación, disfrute del movimiento, expresión, aptitud motriz y reto. Las expectativas se han formulado para que el estudiante alcance como mínimo el nivel dos de la taxonomía motora y los niveles uno y dos de la taxonomía de valores, estimulándolo a alcanzar el máximo de acuerdo a su capacidad.

EXPECTATIVAS	NIVEL	CONCEPTO
1. Participa en actividades de movimiento alácticas de intensidad moderadas a vigorosas (máximo 7 seg. previo al descanso).	2 DM	Participación
2. Practica regularmente variedad de actividades no estructuradas en la clase o fuera de la clase (juegos sencillos, ritmos, persecución y de comando entre otros) que le sean placenteras.	2 DV	Disfrute del Movimiento
3. Presenta sentimientos de satisfacción durante la experiencia de movimiento.	2 DV	Expresión
4. Ejecuta destrezas aprendidas a nuevas situaciones.	2 DM	Aptitud Motriz
5. Describe los sentimientos personales sobre el progreso al aprender una nueva destreza.	1 DV	Expresión
6. Sigue participando en la actividad física aunque no tenga éxito de primera intención.	2 DV	Reto

ESTÁNDAR 4: APTITUD FISICA PERSONAL

Primer Grado

edu.red

Estándar de Contenido: Alcanza y mantiene un nivel adecuado de aptitud física personal.

Descripción: El énfasis de este estándar es que el estudiante de primer grado desarrolle conciencia sobre los componentes de la aptitud física relacionados a la salud a través de una variedad de actividades físicas divertidas de intensidad moderada, con el propósito de desarrollar una disposición favorable hacia la actividad física. Enfatiza en los siguientes conceptos: aptitud física (tolerancia cardiorrespiratoria, fortaleza y tolerancia muscular, flexibilidad y composición del cuerpo. Las expectativas se han formulado para que el estudiante alcance como mínimo el nivel dos de la taxonomía motora y los niveles uno y dos de la taxonomía cognoscitiva, estimulándolo a alcanzar el máximo de acuerdo a su capacidad.

EXPECTATIVAS	NIVEL	CONCEPTO
1. Ejecuta una variedad de juegos y actividades de movimiento moderadas por lo menos tres días a la semana de cuatro a doce minutos en actividad continua y las vigorosas en intervalos de siete segundos previos al descanso.	2 DM	Aptitud Física
2. Identifica cambios que ocurren en la respiración durante la ejecución de actividades físicas moderadas.	2 DC	Aptitud Física
3. Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la flexibilidad.	2 DM	Aptitud Física
4. Identifica su peso por lo menos una vez al mes.	1 DC	Aptitud Física
5. Ejecuta juegos y actividades de movimientos simples que lo familiarice con elementos de resistencia muscular.	2 DM	Aptitud Física

ESTÁNDAR 5: CONDUCTA RESPONSABLE

Primer Grado

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Estándar de contenido: Actúa responsablemente y exhibe una conducta socialmente aceptable en distintos escenarios relacionados a la actividad física.

Descripción: El énfasis de este estándar es que el estudiante de primer grado desarrolle comportamientos responsables que le faciliten alcanzar éxito de forma individual y grupal en el escenario de la actividad física. Estos comportamientos incluyen: prácticas seguras, reconocimiento de las reglas, trabajo en equipo, cooperación y respeto por las diferencias y semejanzas entre los participantes al realizar actividades físicas. Enfatiza los siguientes conceptos: apreciación del movimiento, conocerse a sí mismo y liderato. Las expectativas se han formulado para que el estudiante alcance como mínimo el nivel uno de la taxonomía cognoscitiva y el nivel dos de la taxonomía de valores, estimulándolo a alcanzar el máximo de acuerdo a su

capacidad.

EXPECTATIVAS	NIVEL	CONCEPTO
1. Reconoce que es importante seguir las reglas de la actividad y de seguridad al participar de las actividades físicas.	1 DC	Apreciación del Movimiento
2. Sigue las reglas e influye a sus compañeros para lograr el éxito en las diversas manifestaciones de movimiento.	2 DV	Apreciación del Movimiento
3. Reconoce materiales, objetos o deficiencia que interfieran con la seguridad de él y sus compañeros en el área de actividad.	1 DC	Conocerse a sí Mismo
4. Identifica material y equipo de primeros auxilios que pueda ayudar/o a él y a sus compañeros en situaciones de emergencia.	1 DC	Liderato
5. Ejecuta las tareas de acuerdo a las instrucciones recibidas.	2 DV	Conocerse a si Mismo (esfuerzo)
6. Identifica la vestimenta que debe utilizar para realizar actividades físicas de forma segura.	1 DC	Apreciación del Movimiento

ESTÁNDAR 1: DOMINIO DEL MOVIMIENTO

Segundo Grado

edu.red

Estándar de Contenido: Ejecuta eficientemente destrezas motoras y patrones de movimiento

necesarios para llevar a cabo una variedad de actividades físicas.

Descripción: El énfasis de este estándar es que el estudiante de segundo grado continúe desarrollando madurez y versatilidad de las destrezas fundamentales de movimiento en actividades físicas de mayor duración y complejidad. Enfatiza en los siguientes conceptos de movimiento: conciencia corporal, relaciones, aptitud motriz, relocalización, manejo de peso, recepción de objetos y proyección de objetos. Las expectativas se han formulado para que el estudiante alcance como mínimo los niveles dos, tres y cuatro de la taxonomía motora, estimulándolo a alcanzar el máximo de acuerdo a su capacidad.

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