Trastornos del desarrollo de la comunicación y del lenguaje (ppt) (página 2)
Enviado por Pablo Turmero
Intervención psicoeducativa. Principios básicos Paradigma de enseñanza Natural del Lenguaje Un enfoque natural y pragmático de la intervención Proponer un entrenamiento incidental del lenguaje La secuencia de los objetivos de intervención está basada en el modelo típico El objetivo de la intervención va a ser ayudar al niño para que pueda construir una competencia comunicativa y lingüística.
Estrategias y procedimientos de intervención Actividades estructuradas no enmarcadas en contextos significativos. Práctica intensiva en ensayos discretos y repetidos. consisten en ejercicios de práctica intensiva que requieren múltiples ensayos Juegos de lenguaje y otras actividades estructuradas de enseñanza significativa Juego semiestructurado Enseñanza en actividades de la vida diaria.
Pautas generales para la intervención familiar Adaptaciones del lenguaje del adulto Hablar más despacio pero manteniendo la prosodia Pronunciar correctamente, recalcando los sonidos que presentan más dificultad para el niño. Utilizar siempre un lenguaje correcto aunque sea simple Dejar que el niño exprese libremente, no responder por él. Adaptaciones de las situaciones comunicativas Atender y responder a los intentos comunicativos del niño. Se recomienda el uso de la técnica de expansión. Evitar asociar los intentos comunicativos con errores y el fracaso. No es conveniente utilizar la corrección directa, por el contrario hay que favorecer la autocorrección por parte del niño. Para ello se puede utilizar la corrección indirecta. Dedicar todos los días un tiempo a realizar juegos de lenguaje
Pautas para favorecer el desarrollo del lenguaje en el contexto escolar Adaptarse a las habilidades comunicativas y lingüísticas del niño, usando todos los recursos necesarios (expresivos, gestuales, visuales,…) para que entienda los mensajes. Darle tiempo para que pueda expresarse. Utilizar correcciones indirectas, expandiendo y ampliando los mensajes del niño, evitar las correcciones directas. Buscar situaciones para usar el lenguaje más allá del aquí y ahora. Controlar las posibles burlas por parte de los compañeros Considerar que los chicos con problemas de lenguaje pueden manifestar ansiedad muy elevada en situaciones que requieren la expresión oral o la lectura en público. Establecer colaboraciones con la familia
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