Evaluación de un niño con dificultad para el aprendizaje

1. Resumen
2. Planteamiento del problema
4. Impresión diagnóstica
5. Plan educativo individualizado (PEI)
6. Bases legales
7. Objetivos de la educación especial- Justificación
8. Metodología
9. Síntesis diagnóstica
10. Plan educativo individualizado
11. Resultados y análisis de la aplicación del plan educativo individualizado para cada materia instrumental
12. Conclusión
13. Recomendaciones
14. Bibliografías
15. Anexos

Informe final de la fase de la especialidad 10d.303

RESUMEN

Y.P de edad cronológica 10 años y 6 meses de sexo femenino con un desarrollo pon-estatural acorde a su edad y sexo, cursante del cuarto grado en la U.E.B Simón Bolívar presenta un bajo rendimiento escolar en las áreas de lectura, escritura y cálculo. Cuyo objetivo fue detectar los aspectos más resaltantes y fallas que están interfiriendo en su rendimiento escolar, de esta forma se inició un proceso de recolección de datos a través de los instrumentos de exploración, como son: observación al participante, entrevista al docente regular, entre otros. Con los datos significativos se elaboró la impresión diagnóstica, esto permitió inferir las posibles causas de un bajo rendimiento, permitiendo conocer el nivel de funcionamiento de la niña, y así poder elaborar un diagnóstico psicopedagógico y una serie de recomendaciones esenciales que permitirán seleccionar objetivos, actividades y estrategias metodológicas del programa educativo individualizado adaptado a sus necesidades especificas y aplicación con resultados. De igual manera se sugieren algunas recomendaciones finales dirigidas a la institución y a los padres, para contribuir a mejorar el rendimiento escolar. Unas de las recomendaciones que se sugieren a la institución o maestro son: pasar el plan educativo individualizado, mostrar interés en sus inquietudes y prestarle atención y ayuda con el fin de optimizar el proceso de enseñanza–aprendizaje de la niña.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Y.P de edad cronológica 10 años y 6 meses de sexo femenino con un desarrollo pon-estatural acorde a su edad y sexo, cursante del cuarto grado en la U.E.B Simón Bolívar presenta un bajo rendimiento escolar en las áreas de lectura, escritura y cálculo. Por lo tanto se llevó a cabo una investigación donde se aplicaron varios instrumentos y técnicas como fueron:la entrevista al docente especialista, al docente regular, a el talento y por ultimo no se pudo entrevistar a los padres por factor tiempo de los mismo por lo cual el especialista nos suministro información de la niña, se aplicaron pruebas de lectura, escritura , calculo, lateralidad entre otras.deacuerdo a toda la información recogida através de un diagnostico psicoeducativo y de una impresión diagnostica se pudo inferir sobre la dificultad que presenta la niña y de esta manera realizar un plan educativo individualizado. Esta investigación se centra en los procesos y en la operatividad de las técnicas que aseguran el éxito .

ANTECEDENTES

A partir de 1980 se ha prestado una gran atención a la educación especial en los países desarrollados. A nivel mundial, en 1971, comienza un movimiento por la Integración sustentado en la Normalización como principio rector. La concepción teórica que la fundamentaba significaba "poner al alcance de todas las personas con necesidades especiales, unos modos de vida diaria lo más parecido posible a las formas y condiciones de vida del resto de la sociedad" (Nirye, 1989). Sin embargo, dado que el mismo concepto llevaba implícito como referente el concepto de normalidad, que estaba sujeto a un criterio de tipo estadístico, se generaron controversias y prácticas inadecuadas en todos los países dando lugar a diferentes descripciones e interpretaciones erróneas. En este sentido, la integración se entendió solo en el contexto escolar.