Impacto de la incorporación del abuelo discapacitado a la cátedra del adulto mayor

1. Resumen
3. Desarrollo
4. Propuesta de actividades para el trabajo con el anciano discapacitado en la cátedra del adulto mayor
5. Conclusiones
6. Bibliografía

RESUMEN

El trabajo consiste en la creación de un sistema de actividades para las personas discapacitadas válidas o semi-válidas, mayores de 60 años, que es llevado a cabo mediante acciones y operaciones por los profesionales de la Cátedra del Adulto Mayor, sobre la base de la expresión del trabajo en la nueva universidad, con la intención de lograr la incorporación de todos los ancianos sean discapacitados o no a la Cátedra del Adulto Mayor.

Los resultados alcanzados, demuestran como influye la ejecución consciente de un sistema de actividades diseñado en acciones y operaciones en correspondencia con la las potencialidades, necesidades y motivaciones del adulto discapacitado en el incremento de su incorporación a la Cátedra del Adulto Mayor, haciéndolos más independientes de sus familias, más saludables, más duraderos, elevando así la calidad de la última etapa de sus vidas.

INTRODUCCIÓN

El inicio de una etapa en la Educación Superior, con la presencia de la Universidad en todos los municipios del país, ha exigido además de cambios en su concepción y práctica una nueva forma de ver la Universidad estrechamente vinculada a la sociedad, transformando la Universidad clásica, en la Universidad de todos. La Universidad de hoy puede y se ha demostrado en la Isla, responder no a los intereses de unos pocos si no a las necesidades de todos, sin límite de edad, sexo, raza, procedencia y ocupación, donde cuenta la Universidad de los Abuelos.

En el nuevo estilo de trabajo que nos proponemos, el estudio del problema de ¿Cómo lograr la incorporación del Abuelo Discapacitado a la Cátedra del Adulto Mayor en el Consejo Popular de Yaguaramas haciendo que estos ancianos no se sientan diferentes?

Trazándonos para ello el objetivo de crear un sistema de actividades, que permitan la incorporación o reincorporación del Adulto Mayor discapacitado físico o mental, válido o semi – válido a las diferentes esferas de la vida, transitando por esta etapa etaria con mayor comprensión y amor enriqueciendo la vida social, espiritual y autoestima del Adulto Mayor .

Defendiendo la idea de que si creamos un sistema de actividades para los ancianos discapacitados físico o mental de la Cátedra del Adulto Mayor, sobre la base de la experiencia del trabajo con el programa diseñado para ésta en la Sede Universitaria y le aplicamos un toque de científicidad con el conocimiento,

Estudios actuales refieren que la persona cuando envejece requiere de ayuda para conservar la propia suficiencia física, psíquica y social. Conocer al Adulto Mayor y contribuir a que se conozca el mismo; significa ser receptivo antes sus necesidades y posibilidades, Dar confianza y seguridad brindándole espacio de realización personal, es un objetivo específico de este trabajo. Teniendo en cuenta las características más frecuentes en estos sujetos: Disminución de las capacidades físicas mentales, estéticas y de rol social que hacen que disminuya la autoestima del longevo.

Conociendo que: La Cátedra del Adulto Mayor desarrolla un programa que estimábamos podía ser enriquecido con nuestro sistema de actividades que contribuirían a enriquecer la vida espiritual, social y la autoestima del anciano al hacerlos reflexionar sobre esta etapa, como una más de la vida y que no debe ser desaprovechada por nada ni nadie, pues se está vivo y con mucha más experiencia, pasamos entonces al trabajo de campo.

Aplicando en un Diseño Experimental de Investigación Acción Participación, utilizando el método de observación para observar detenidamente el comportamiento de cada una de las muestras y las actividades del programa de la Cátedra del Adulto Mayor, así como el desenvolvimiento con el sistema de actividades diseñadas en efectos para los abuelos.

Luego trabajo con la entrevista individual para conocer la valoración que tenían los abuelos muestra, de cada una de las actividades diseñadas, así como de sus familiares o amigos.

Por último aplicamos una entrevista grupal para llegar a consenso de las razones sobre la necesidad o no de implementar este sistema de actividades para que los abuelos discapacitados no sean diferentes.

Desarrollo

• Confeccionamos una guía de observación compuesta por 8 Items que comprendían aspectos específicos del trabajo de los abuelos en la cátedra del Adulto Mayor.

El conjunto de Items nos ofreció una visión general del comportamiento de los abuelos ante las actividades de la cátedra del Adulto Mayor en la Universidad.

La observación fue realizada por los profesionales que trabajan con la cátedra previamente instruidos acerca de esta técnica y con conocimientos teóricos-básicos del trabajo con la cátedra del Adulto Mayor.

Se confeccionó un modelo de entrevista estructurada que exploró las actividades de la cátedra del Adulto Mayor y la participación de los adultos en ella , esta entrevista se aplicó de forma individual dirigida a cada anciano que había sido observado por los profesionales de la cátedra en las actividades de los mismos, con el objetivo de correlacionar la opinión del mismo con los aspectos observados anteriormente por los profesores.

Aplicando posteriormente una entrevista grupal no estructurada a las muestras para obtener información colectiva sobre la participación de los abuelos discapacitados válidos o semiválidos a la cátedra del Adulto Mayor donde aportaron acciones que podían llevarse a cabo en el desempeño de la cátedra a través de los profesionales de la misma en aras de lograr incorporar a las actividades a todos los ancianos válidos o semiválidos y así no ser diferentes

El 100% identificó cuáles son las actividades de la cátedra del Adulto Mayor , el 89,9% de estos adultos expresan vivencias positivas de la cátedra y el 8,8% manifiesta le falta mucho más por vivir proponiendo nuevas actividades en que puedan asistir sus compañeros semiválidos identificando el 96% y las actividades de participación como las más gustadas y la de excursión en el consejo como las menos gustadas con un 90% por causa de transporte y tener que caminar mucho bajo el sol, evaluando al final como buena las actividades de la cátedra el 92% y regular el 7,8% .

Sin embargo a pesar de, en el momento de evaluar y llegar a un consenso en la entrevista grupal sobre el trabajo de cátedra del Adulto Mayor y evaluarse de bien así como la participación de los abuelos de buena, se hacen sugerencias apreciándose que los ancianos buscan mayor participación y asistencia de los adultos que no lo hacen por limitaciones físicas.

El 100% de los abuelos de la cátedra del Adulto Mayor evaluó el funcionamiento y desempeño de la cátedra con la introducción de las nuevas actividades de Bien y el 100% aporta criterios para ampliar la matrícula y mantener la asistencia.