Influencia de componentes del proceso docente en el resultado del examen de la asignatura de bioquímica
Enviado por Nélida María Martín Sánchez
Resumen
En los cursos comprendidos entre 2005 y 2009 se determinó el grado de asociación existente entre el aprovechamiento de los alumnos en el examen final de la asignatura Metabolismo Intermediario y su Regulación y: 1) La calidad de los textos; 2) El nivel de profundidad cognoscitiva de los contenidos y 3) La exploración de esos contenidos en evaluaciones frecuentes y parciales, mediante la comparación de cada componente del proceso docente con el índice de facilidad de las preguntas del examen final. Las variables independientes mencionadas fueron estimadas en cinco categorías ordinales (valores de 1 a 5). Los datos fueron procesados por la prueba de correlación de Spearmann (1 cola). La asociación más fuerte correspondió al índice de facilidad VS calidad de los textos, seguida del índice de facilidad VS profundidad de los contenidos. Resultó evidente la importancia fundamental de la calidad de los textos en la asimilación efectiva de los conocimientos.
Palabras clave: aprovechamiento, texto, evaluación, nivel cognoscitivo.
Objetivo General
Estimar la relación de la calidad del texto, del nivel cognoscitivo de los contenidos y de la presencia de ellos en evaluaciones frecuentes, con el grado de aprovechamiento en el examen final de Metabolismo Intermediario y su Regulación (MIR).
Objetivos Específicos
Estimar la asociación existente entre el índice de facilidad de las preguntas del examen final y:
A. La calidad del tratamiento de contenidos específicos en el textoB. El nivel de las habilidades cognoscitivas exigidas por contenidos específicosC. La exploración previa de contenidos determinados en evaluaciones frecuentes.
Introducción
La Bioquímica, ciencia que estudia la estructura y las transformaciones de los componentes moleculares de los seres vivos, surgió hace siglo y medio, pero los últimos 50 años han sido testigos de un crecimiento gigantesco de esta disciplina y sus ramas, tanto en la vertiente científico–técnica como en los aspectos relacionados con su enseñanza [1].
Puede constatarse el hecho notable de que los noticiarios científicos (Vg. el boletín "Diaria", de los servicios de la red cubana Infomed) [2] contienen habitualmente informaciones cuyo contenido está vinculado a nuevos conocimientos adquiridos recientemente en el campo de la Bioquímica, o bien, novedades cuya cabal comprensión requiere poseer bases bioquímicas previas.
Tal crecimiento explosivo de conocimientos sitúa a los profesores ante un poderoso reto, consistente en la peliaguda tarea de seleccionar y renovar con la agilidad necesaria los contenidos de los planes de estudio de esta disciplina en las diferentes carreras de ciencias de la salud [3]. La incorporación de nuevos conocimientos impone también la obligación de discernir cuáles contenidos han perdido relevancia con relación a la formación de profesionales de la salud, y deben ser excluidos [4, 5].
Por otra parte, existe una fuerte tendencia a experimentar nuevas modalidades de enseñanza de la Bioquímica, destacándose el uso cada vez más extendido del aprendizaje basado en la solución de problemas; modalidad ésta que parece tener algunas ventajas con respecto a los métodos tradicionales [6, 7].En nuestro medio, los procesos de renovación curricular, por diversas razones, han experimentado un marcado estancamiento, haciéndose necesario idear medios más ágiles para la actualización de los conocimientos de Bioquímica, tanto por vías curriculares como extracurriculares.
Un trabajo de investigación histórica sobre el surgimiento y desarrollo de la enseñanza de la Bioquímica en nuestro país sigue siendo una tarea pendiente para los interesados en el tema. Como hechos relevantes de este desarrollo en tiempos recientes merecen destacarse el plan de estudios de tecnologías elaborado en 2005 [8, 9], la introducción del método de solución de problemas en la carrera de Enfermería en 2007 [10] y la aparición en 1999 del texto Bioquímica Médica, de autores cubanos [11], que recibió el Gran Premio del Ministerio de Salud Pública en su categoría.
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