El conocimiento de la historia local y su influencia en la educación del patriotismo en los alumnos atletas de la reserva deportiva voleibol
Enviado por Ernesto Eduardo López Rodríguez
El conocimiento de la historia local y su influencia en la educación del patriotismo en los alumnos atletas de la reserva deportiva voleibol categoría 10-12 años en la escuela comunitaria "José Mendoza García" en el municipio Trinidad
Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo General aplicar actividades para el fortalecimiento del valor "Patriotismo" en los alumnos atletas de la reserva deportiva voleibol categoría 10-12 años en la Escuela Comunitaria "José Mendoza García", a través del conocimiento de la historia local en el Municipio de Trinidad. Para el cumplimiento de nuestros objetivos nos apoyamos en una muestra de 30 alumnos atletas de ellos 15 femeninos y 15 masculinos que representa el 50% del total de la población de 60 y 6 profesores de una población de 12, de los cuales 1 es licenciado y 5 son técnicos, que representa el 50 % de la población, a los que se le aplicó la técnica de la entrevista, el estudio de documentos y los trabajos de grupos que permitió la interacción con el escenario y los sujetos de estudio. Se diagnosticó las posibilidades reales que existen para fortalecer el valor "Patriotismo". Se pudo comprobar que el efecto de aplicar actividades en el fortalecimiento de dicho valor es positivo, posibilitando el aumento del nivel de conocimiento respecto a nuestra historia local, así como la educación en valores positivos en los alumnos atletas de la reserva deportiva. Durante el proceso de investigación se emplearon diferentes métodos de investigación científica: análisis-sintético, inducción–deducción, histórico-lógico, hipotético-deductivo, dentro de los empíricos: observación a clases de entrenamiento deportivo, revisión bibliográfica, entrevistas, encuestas, y el cálculo porcentual. Arribamos a conclusiones como: la mayoría de los entrevistados no conocen parte de nuestra historia local, así como la importancia que atribuye la misma para el fortalecimiento y educación del valor "Patriotismo" conociendo el concepto que lo acredita, también no se conoce las cualidades que desarrolla y la relación que existe entre el juego y la educación en valores, y recomendar que se extienda este tipo de investigación a todas las Escuelas Comunitarias de nuestro municipio y provincia.
La novedad de dicho trabajo consiste en que por primera vez se trabaja en el fortalecimiento del valor patriotismo, a través del conocimiento de la historia de la propia localidad en la Escuela Comunitaria del Municipio de Trinidad.
Desarrollo
Formar valores, es educar, pero es amar, es también dedicación y conciencia de que se trabaja en una de las tareas más hermosas que la sociedad ha forjado para su adecuado desarrollo.
Para Luz y Caballero […"" educar es templar el alma para la vida"". Dio gran peso a la labor educativa en la escuela. Enfatizó en la necesidad de desarrollar cualidades positivas de la personalidad tanto a través del proceso de inspección como mediante otras actividades que la escuela programa. Expresiones sublimes de patriotismo se pusieron en evidencia en la lucha por la independencia (1868), durante la guerra de los Diez Años, los valores formados se pusieron, en práctica de manera palpable. Ejemplos imborrables de abnegación, valentía y amor a la patria se apreciaron en las figuras de Carlos Manuel de Céspedes, Ignacio Agramante, Antonio Maceo e igualmente mujeres como Mariana Grajales, Lucía Iñiguez, Ana Quesada, Canducha Figueredo entre otros, insignes patriotas que lo entregaron todo por la independencia.
¡Eso es patriotismo en su expresión más alta!
Martí tiene un concepto muy claro acerca de la formación integral del hombre. En todo momento debía presentarle el niño la unidad dinámica que existe entre los conocimientos útiles, el desarrollo del pensamiento creador, la responsabilidad de actuar para transformar el medio natural y social que lo rodea y la promoción de valoras morales positivos de todo hombre virtuoso. El proceso idóneo para obtener esos objetivos la percibía Martí en la confusión dialéctica entre conocer, pensar, actuar y formar valores. Por tanto el propósito de Martí estaba encaminado a poner en un primer plano del proceso de aprendizaje, el interés por elevar en el niño la cultura, de las emociones, para enriquecer así al mundo interior del hombre y pudiera identificarse con los grandes problemas sociales y políticos. En este año 1895 Martí expresó ´´ Patria es Humanidad ´´ a partir de este periódico ser patriota es ser antiimperialista.
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