Experiencias sobre la preparación profesional de los docentes a través del trabajo metodológico
Enviado por Lic. Ivania García Viamonte
RESUMEN
Este trabajo es una experiencia que los profesores, a tiempo parcial, de la SUM Simón Bolívar han llevado a cabo en su labor durante varios cursos a través de los planes de trabajos individuales y las preparaciones metodológicas. Es reconfortante saber que la sede cuenta hoy con un claustro que durante cursos, además de darle instrucción a estudiantes en disímiles disciplinas también se están formando ellos como pedagogos y esto realmente no se logra en un semestre, por ello quisimos recoger estas pequeñas experiencias de cómo enfrentar con calidad la docencia a partir de la superación en algunos aspectos que quizás para los que llevan años en la educación superior sea algo insignificante, pero para nosotros que estamos aprendiendo junto con los estudiantes a ser verdaderos pedagogos sí es de mucha importancia.
El presente trabajo aborda uno de los problemas que afectó y no deja de ser un problema docente para la SUM.
Tiene como objetivo promover la experiencia educativa tanto para el desarrollo de habilidades en los estudiantes como para el fortalecimiento de la preparación metodológica del claustro a tiempo parcial.
Esta experiencia educativa da la posibilidad de contar con un material didáctico de apoyo para el desarrollo de las clases en cualquier carrera Su aplicación de hecho ha contribuido al perfeccionamiento de la comunicación, la comprensión y la interpretación en clases, y porqué no, a elevar el pensamiento creador y a la ética profesional de los universitarios.
Además, se ha demostrado que todavía no se explotan todas las vías que permiten un uso más eficiente de los métodos y medios sostenibles para hacer más comprensiva y práctica la enseñanza de cualquier contenido.
Introducción
Atendiendo al gran interés despertado por nuestro máximo líder Fidel Castro Ruz a raíz del desmantelamiento de algunos centrales azucareros es que surge la necesidad de la universalización de la enseñanza en los municipios, en específico en Yaguajay, donde de tres industrias azucareras en existencia que habían no quedó alguna de ellas, solo torres, historias, así como las memorias que después de seis años todavía suspiran con nostalgia por el olor del central. Esta ha sido una experiencia única en el mundo que permite la superación cultural e integral de hombres que aún pueden ser útiles a la sociedad con un título universitario.
El municipio de Yaguajay asumió esta tarea abriendo una Sede en el antiguo central Simón Bolívar la cual acogió alumnos vinculados a la tarea Álvaro Reinoso, sumándole además jóvenes del Curso de Superación Integral y los Trabajadores Sociales. Ya hoy podemos hablar de más de diez fuentes de ingresos , provenientes de todos los sectores sociales que por diferentes vías superan el personal que trabaja en ellos y esto nos lleva a hablar de una cifra de matricula de más de 1057 estudiantes en la SUM de Yaguajay que por diferentes modalidades se incorporan cada curso al estudio.
Esto trajo consigo que de manera muy rápida la dirección de la Sede Municipal se diera la tarea de constituir un claustro de profesores y tutores, en su mayoría adjuntos, que estuvieran vinculados a las distintas carreras de que dispone la sede: Psicología, Estudios Socioculturales, Derecho, Comunicación social, Contabilidad y finanzas e Ingenierías .
Por tanto, aquí nos hacemos la primera interrogante: ¿Cómo puede la SUM hablar de trabajo docente si la mayoría de sus profesores y tutores no provienen del ministerio de educación?
La respuesta a la pregunta es precisamente el objetivo que se propone este trabajo: Compartir las experiencias y resultados que durante cursos ha movido todo el interés del claustro para su preparación profesional como docentes a través del trabajo metodológico y de manera explicita a través de los planes de desarrollo individuales.
Esto se hizo posible debido a un estudio realizado mediante el análisis de clases con los docentes, en colectivos de carreras, de disciplinas, en preparaciones metodológicas en la SUM, así como en la discusión de la metodología de las clases. El propósito de esta universidad a tiempo parcial tanto para estudiantes como para docentes va más allá de dotar al estudiante de contenidos en cada encuentro ,va dirigido a enseñarlos a trabajar de manera independiente desarrollando un grupo de habilidades necesarias para cualquier oficio o especialidad, por tanto, los métodos que se utilizaron para recoger este resultado son la observación, el estudio de documentos y los testimonios de los docentes y en ocasiones el de los estudiantes como retroalimentación de la puesta en marcha de algunas acciones.
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