El aprovechamiento del video en las carreras técnicas en las condiciones de universalización. Realidad y perspectivas (Cuba)
Enviado por Dolores Yrais Veranes Barroso
RESUMEN
En la presente artículo se incursiona en la problemática del uso y aprovechamiento del video como medio que potencia el aprendizaje actuales condiciones de universalización de los futuros profesionales de la educación en las carreras técnicas, perteneciente al subsistema de la Educación Técnica y Profesional.
Para el desarrollo del trabajo se aplicaron diferentes instrumentos de investigación, permitiendo constatar el estado actual del problema y constituyó punto de partida para la elaboración del trabajo.
INTRODUCCIÓN
Los constantes cambios que se producen en las diferentes esferas de la ciencia y la técnica, y por tanto en la economía, los servicios y la sociedad en general, conducen inevitablemente a transformaciones en el sistema educacional y especialmente en el subsistema de la Educación Técnica y Profesional, exigiendo la superación permanente de los profesores que laboran en el nivel superior y que éstos a la vez la irradien al nivel medio superior de enseñanza.
El Ministro de Educación en la preparación del curso escolar 2002-2003, señaló: "la misión de la ETP de formar trabajadores aptos para un mundo laboral en continuo cambio, donde se requiere periódicamente reciclar, reconvertir o actualizar las habilidades profesionales que demanda el desarrollo económico y social del país, hoy es más viable que nunca en el escenario de la Gran Batalla de Ideas y de los diferentes Programas de la Revolución que garantizan su desarrollo, y la plena igualdad de posibilidades para todos los jóvenes".
Esta precisión demuestra que el carácter social de la actividad intelectual es cada vez más evidente, y la imposibilidad de separar la capacidad de pensar, comprender, conocer y utilizar el conocimiento de los medios y recursos de que dispone la sociedad para adquirir los conocimientos, difundirlos y aplicarlos. El acceso a ellos se convierte en una necesidad básica para el desarrollo y exige la renovación y actualización sistemática de ese arsenal de conocimientos y habilidades.
La formación de profesionales capaces de comprender y transformar el mundo en que vive, con visión de futuro, con profundas motivaciones, curiosidad insaciable, posibilidad de concentrarse en lo esencial, de establecer relaciones entre los fenómenos y poder valorarlos, partiendo de sus contradicciones fundamentales con un pensamiento esencialmente independiente, constituye una necesidad.
Lograr el cumplimiento de tan nobles propósitos y que los estudiantes se apropien de los conocimientos y habilidades de manera armónica, es una tarea de los educadores, con lo que estarán contribuyendo a desarrollar ¨ los cuatros pilares básicos de la educación que la UNESCO propone para enfrentar los retos del siglo XXI:
- Aprender a conocer.
- Aprender a hacer.
- Aprender a vivir juntos.
- Aprender a ser.
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