Programa de Comunicación Total- Habla Signada de B. Schaeffer "… un conjunto estructurado de códigos no vocales, necesitados o no de soportes físicos, los cuales, enseñados mediante procedimientos específicos de instrucción, sirven para llevar a cabo actos de comunicación (funcional, espontánea y generalizable) por sí solos o en conjunción con códigos vocales, o como apoyo parcial a los mismos". (J. Tamarit, 1988) Definición de Sistema Alternativo de Comunicación
Programa de Comunicación Total- Habla Signada de B. Schaeffer
SISTEMA
PROCEDIMIENTO DE ENSEÑANZA
SAC
Programa de Comunicación Total- Habla Signada de B. Schaeffer Es el uso simultáneo del lenguaje oral y de signos manuales que visualizan cada una de las palabras (o una parte de ellas). Sistema: el habla signada
Signo:
Configuración de la mano. Posición. Movimiento (= nº de sílabas)
http://www.tadega.net/Fotos/main.php Programa de Comunicación Total- Habla Signada de B. Schaeffer Sistema: el habla signada
Signo:
Configuración de la mano. Posición. Movimiento (= nº de sílabas)
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http://www.asociacionalanda.org/web/index.php?option=com_content&task=view&id=466&Itemid=132
http://www.asociacionalanda.org/web/index.php?option=com_content&task=view&id=731&Itemid=137
http://www.asociacionalanda.org/web/index.php?option=com_content&task=view&id=844&Itemid=137
Programa de Comunicación Total- Habla Signada de B. Schaeffer Fases en la enseñanza Métodos de enseñanza: – Para la enseñanza de los primeros signos – La enseñanza en contextos naturales Procedimiento de enseñanza
Programa de Comunicación Total-B. Schaeffer Fases
Función imperativa Función de referencia (para describir, etiquetar). Función interactiva. Conceptos de persona (nombres persona, posesivos, emociones). Función heurística. Pregunta o petición de información (búsqueda de objetos, preguntas sobre localización, sobre problemas búsqueda). Función imaginativa y conversacional. Abstracción (conocimiento acerca del lenguaje: preguntas sí o no sobre valor de verdad, iniciación a la lectura y a las hab. numéricas)
1) Función imperativa (instrumental, reguladora): – 1º Enseñar el primer signo Fases de la enseñanza: Evaluar intereses del niño y seleccionar el signo a enseñar.
2. Sesiones de enseñanza: – Mostrar al niño el objeto deseado. Cuando lo vaya a coger, moldear el signo y verbalizar la palabra haciendo coincidir cada una de sus sílabas con un movimiento del signo. Dar el objeto.
3. Retirar apoyos gradualmente. Programa de Comunicación Total-B. Schaeffer
Moldeamiento físico + encadenamiento hacia atrás Signo:
Configuración de la mano. Posición. Movimiento (= nº de sílabas) 1ª Fase.Métodos de enseñanza: primeros signos
Imagen tomada del Cd de la Asociación Pauta (2000). Autismo. Una guía multimedia Programa de Comunicación Total-B. Schaeffer
1º signo. Es esencial que el alumno comprenda el valor de la comunicación, por lo que el signo debe referirse a su objeto preferido. Otro signo Discriminar entre los dos signos. Otro signo, discriminar (…..). Combinación de signos “No” (sí) “Ayuda”, “baño”…. Primera fase. Métodos de enseñanza ¡¡Enseñanza simultánea de habilidades de imitación vocal¡¡ Función imperativa (instrumental, reguladora): Programa de Comunicación Total-B. Schaeffer
Enseñanza en contextos naturales
Crear motivos y situaciones para elicitar la comunicación en contextos naturales Schaeffer, B. (1993). Programa de Comunicación Total-B. Schaeffer
“Aprendiendo con Luis. Una escuela para todos”. Escuela Infantil Los Magos. Mª Luisa de Antonio, Julia González y Laura Escribano Ganador del concurso:
“Prácticas Educativas de Excelencia” (UAM).
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