Influencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos

Influencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del 1º año de secundaria de la institución educativa "Víctor Raúl Haya de la Torre" – Cieneguilla de la Ugel nº 06

Generalidades

• 1. TITULO: INFLUENCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 6054 –CIENEGUILLA UGEL Nº 06.

• 2. Autores: CHANCASANAMPA CAMAC, Guido

CHALLCO HUAMANHORQQUE, Maribel Eddy

• 3. Asesora : LIZA DUBOIS, Viviana

• 4. Tipo de investigación: APLICADA

• 5. Localidad : Cieneguilla

• 6. Duración de la investigación: Del 2009 Al 2010

Problema de investigación

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Nuestra inquietud está centrada en la dificultad que tiene los alumnos al resolver problemas matemáticos ya que les es difícil dar con la respuesta y no porque no se les haya dado los procedimientos sino que no comprenden el problema propuesto. Es así que surge el cuestionamiento ¿Influirá la Comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos? .La comprensión lectora, tal como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto La comprensión a la que el lector llega durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias que entran en juego a medida que decodifica las palabras, frases, párrafos e ideas del autor. Así mismo, la resolución de problemas es una secuencia de pasos y procesos originados ante alguna situación problemática que se caracteriza por ser novedosa o sorprendente, interesante o inquietante, en la cual el alumno conoce el punto de inicio y a donde se quiere llegar, pero desconoce los procesos, técnicas, procedimientos y herramientas heurísticas que implican su resolución "La resolución de problemas estaría más relacionada con la adquisición de procedimientos eficaces para el aprendizaje, atendiendo a la definición de procedimientos como un conjunto de acciones ordenadas a la consecución de una meta"1 .

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

1.2.1. PROBLEMA GENERAL

• ¿Cómo influye la Comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del 1º de secundaria de la I. E "Víctor Raúl Haya de la Torre" –Cieneguilla de la Ugel Nº 06?

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1 Pozo (1994) Comprensión de la lectura y acción docente. Madrid. Pág. 45

1.2.2. PROBLEMAS ESPECIFICOS:

PE1 ¿Cuál es el nivel de Comprensión Lectora en los alumnos del 1º de secundaria de la I. E "Víctor Raúl Haya de la Torre"?

PE2 ¿Qué dificultades presentan los estudiantes al resolver problemas matemáticos?

PE3 ¿Qué tipo de relación existe entre la Comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del 1º de secundaria?

1.3. JUSTIFICACIÓN

Este trabajo de investigación se ocupará de conocer la influencia de la Comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos de los alumnos de secundaria y en particular del 1º año. En tal sentido esta orientada a:

• A averiguar las razones porqué no pueden resolver problemas matemáticos los estudiantes del nivel de educación secundaria. Es evidente que como maestros tenemos esta inquietud, toda vez que hablar de Matemática es percibirla como una de las más difíciles .Según (Bernardo Gómez), "las matemáticas no sólo generan antipatía, sino que pueden llegar a provocar ansiedad"2.Otro de las causas internas es posiblemente el de razonar, que requiere reflexión, lectura y relectura paciente y sosegada, así como su aprendizaje.

• Así mismo, conocer si la Comprensión lectora influye en el aprendizaje del estudiante para resolver problemas matemáticos.

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2 Gómez, Bernardo (2000) Problemas aritméticos escolares. Editorial Síntesis, Colombia .Pág. 180

1.4. LIMITACIONES

El desarrollo de la investigación presenta las siguientes limitaciones:

• 1.  Escasa bibliografía sobre el tema.

• 2.  No existen aún antecedentes en el ámbito nacional de investigaciones sobre el tema propuesto.

• 3. El factor tiempo es una las limitaciones de la investigación ya que el

trabajo docente lo absorbe en su totalidad