ACTIVIDAD N° 01
1.- Realiza una investigación de los términos : crecimiento, maduración, ambiente y luego establece una relación entre maduración y el aprendizaje, considerando la importancia del desarrollo, especialmente siguiendo los aportes de Piaget.
Crecimiento : El crecimiento de un individuo es un fenómeno continuo que se inicia en el momento de la concepción y culmina al final de la pubertad, período durante el cuál se alcanza la madurez en sus aspectos: físico, psicosocial y reproductivo. Esta transformación involucra cambios en el tamaño, organización espacial y diferenciación funcional de tejidos y órganos; el organismo del individuo no crece de tamaño proporcional sino que hay etapas donde se crece primero unas partes y luego otras. El aumento en el tamaño y masa corporal es el resultado de la multiplicación e hiperplasia celular, proceso conocido como crecimiento. Los cambios en la organización y diferenciación funcional de tejidos, órganos y sistemas son el resultado del proceso de desarrollo o maduración. El patrimonio hereditario le procura a cada individuo un patrón de crecimiento y desarrollo específico, el cual puede ser modificado por factores ambientales. Aceptamos con respecto al crecimiento la definición dada por Krogman1 que es "aumento de tamaño, cambio de proporciones y complejización progresiva" (1)
Maduración : Es la aptitud para la función. En la maduración hay que diferenciar una maduración esqueletal y una maduración funcional. Las 2 no tienen un ritmo igual, pero deben coincidir en determinado momento para que las estructuras funcionen en armonía. La maduración desde el punto de vista Psicobiologico es el conjunto de los procesos de crecimiento físico que posibilitan el desarrollo de una persona para alcanzar la plenitud sus capacidades mentales , alcanzar la madurez.
La maduración es un proceso de crecimiento de las estructuras físicas y de la consolidación de las estructuras nerviosas. El grado de maduración favorece o dificultad el aprendizaje .(2)
Los cambios estructurales y funcionales que experimenta el sujeto, sirven como indicadores de los procesos que está consiguiendo y de la capacidad para realizar determinados comportamientos
* Ambiente : El concepto de ambiente nos remite tanto al estudio de las leyes que rigen la estructura y funcionamiento del ecosistema, como a la forma en que se establecen las relaciones sociales y la manera como interactúan estos dos sistemas. En este contexto, entendemos lo ambiental como la interacción que se establece entre el Ecosistema y la Cultura
Entiéndase por ambiente al contorno que es la suma total de aquello que nos rodea, que afecta y condiciona especialmente a las circunstancias de vida de las personas o sociedades. Comprende un conjunto de valores naturales, sociales e culturales existentes un lugar en un momento determinado, que influyen enl a vida del ser humano y las experiencias venideras. Es decir,que no solo se trata de un pedazo de vida, sino que tambien abarca a los seres vivos,el agua, aire y su relación entre ellos, así como elementos tan intangibles como a cultura (3)
Desde el ambiente nos pueden llegar todo tipo de estimulaciones , las cuales pueden ser positivas o negativas. Están incluidas la familia, sociedad, alimentación , clima, temperatura, amigo, etc.
Todo lo que nos rodea procede del ambiente, medio ambiente, en el cual nos desarrollamos, socializamos llevando a cabo todo nuestro proceso de crecimiento y maduración hasta el fin de nuestros días.
La relación existente entre la Maduración y el Aprendizaje, es lógica. Ya que siempre van estar íntimamente relacionados. Si la maduración del individuo va acorde con su crecimiento todo su aprendizaje será optimo y le permitirá desarrollarse.
A medida que el individuo va pasando de una etapa a otra, va madurando , también va adquiriendo aprendizajes , los cuales necesita para desarrollar distintas capacidades, destrezas, etc; y formas de conducta apreciándose en un orden definido a través de los meses, años que vaya superando. Se han considerado características propias de maduración y aprendizaje, semejante para todos los niños en relación al medio en el que se desenvuelven y desarrollan.
2.- Conceptualiza el Desarrollo Motor
Los primero 5 años de la niñez se considera como periodo de profundo desarrollo de las habilidades motrices , específicamente : la Motora Gruesa y la Motora Fina. Siendo estos modos básicos y fundamentales para el desarrollo de las actividades que el niño va a realizar durante todo su proceso de crecimiento y maduración.
El buen control Motor permite al niño explorar el mundo exterior aportándole experiencias concretas sobre las que se construyen las nociones básicas para su desarrollo intelectual. Las habilidades motrices le ayudan asimismo en la conquista de su independencia, en sus juegos y en su adaptación social.
Para describir el desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El área motora gruesa que tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos.
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