En este artículo nos proponemos transmitir nuestra experiencia relacionada con la propuesta de un espacio de orientación vocacional donde el proceso es llevado a cabo a través de un abordaje dinámico, promocional e interdisciplinario.
El mismo tiene en cuenta como pilares a la autoestima y los aspectos resilientes del orientado, como así también a la relación con su entorno.
Una propuesta dinámica de elección vocacional
Por Lili Calvo y Guillermo Ossani
Busca por el agrado de buscar,
no por el de encontrar…
Jorge Luis Borges.
Para comenzar es necesario aclarar qué es la Orientación Vocacional. Si partimos de su significado etimológico orientación viene de "oriente" cuyo significado es "sacar a luz"; y por otra parte orientación tiene que ver con educar, acompañar, informar.
Definimos a la Orientación Vocacional como un proceso dinámico y promocional.
En las consultas de orientación damos lugar a que el consultante actualice el conocimiento de sus aptitudes, capacidades, y competencias intelectuales.
Por otra parte lo acompañamos para que descubra las oportunidades que tiene en el proyecto de capacitación que va a encarar y evidencie las dificultades que tiene que sortear, a fin de pueda concretar de un modo satisfactorio lo que se propone llevar adelante.
Intentamos de este modo que "des-cubra" es decir "saque a luz", su modo de elegir, sus virtudes y cualidades en relación al proyecto educativo que va a emprender.
Es para nosotros muy enriquecedor que registre sus aspectos resilientes es decir, su modo de hacer frente a las situaciones adversas por las que atraviesa. Consideramos valioso por otra parte que desarrolle su creatividad, su sentido del humor, ya que esto lo ayuda en su fortalecimiento y en el desarrollo de su autoestima.
El objetivo del proceso lo focalizamos en que el orientado defina que desea realizar, pueda darse cuenta de sus necesidades y a partir de ello tome las decisiones adecuadas para llevarlo a cabo.
Es importante que tenga en cuenta las redes de soporte familiar y las de carácter social que pueden colaborar con él para el logro de sus objetivos. Por ejemplo el aceptar la ayuda que puede ofrecerle algún familiar cercano, o un amigo luego de trasmitirles a sus conocidos que está participando en un proceso de orientación, a fin de definir que carrera va a seguir.
Integramos en esta intervención profesional los aportes que el enfoque gestáltico brinda partiendo del "contacto consigo mismo", el estar en el "aquí y ahora" y el "darse cuenta". Como así también otras técnicas, unas relacionadas con el enfoque sistémico, como por ejemplo la utilización de la técnica del "Genosociograma". Un recurso que me permite esclarecer la historia vocacional de la familia del orientado. Sumamos también recursos psico-diagnósticos como parte del proceso. Test desiderativo. Dibujo de la figura humana, de pareja, HTP y algunas figuras del Test de Rodshard.
La Intervención profesional la orientamos a definir:
¿Cúal es su proyecto educativo y Como puede desarrollarlo? ¿"Cómo hace lo que hace el orientado"? ¿Cúales son sus fortalezas y cuales son sus debilidades? ¿Cómo atraviesa las situaciones de cambio? ¿Qué forma tiene de relacionarse con los obstáculos que se le presentan y con la tarea ocupacional en general? Qué elige y que hace con lo que elige y como lo lleva a acabo luego? ¿Cúal es su historia personal y cúal es la historia familiar ocupacional?
Lo vocacional y ocupacional tiene que ver con un entramado complejo entre lo personal, familiar, social, cultural , laboral, y es necesario abordarlo desde una concepción integral.
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