Necesidades educativas especiales en la educación y en la deficiencia auditiva

Introducción

La presente investigación se refiere al tema de las necesidades educativas especiales que surgen de la dinámica que se establece entre características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo.

La característica principal de las necesidades educativas especiales es que además de ser relativas son cambiantes, ya que pueden variar en función de los avances del propio alumno y de los cambios de la enseñanza y del entorno educativo.

Para analizar esta problemática es necesario mencionar las dificultades de aprendizaje que presentan ciertos alumnos durante el proceso educativo, que exigen un apoyo y atención focalizada por parte del educador o especialista. Además permitir conocer el rol del educador en este proceso de educación, tipos de proyectos existentes para prevenir las necesidades educativas especiales; y el modo en que intervienen las leyes en la educación.

La investigación de esta problemática social se realizo por el interés de dar a conocer la deficiencia auditiva sus evaluaciones a nivel educacional y como velan los docentes bajo el tema de evaluación. Además de conocer el porque se considera una necesidad educativa especial.

Conceptos

N.E.E: Es una dificultad física, psíquica o cultural que se presenta en un niño-niña y que dificulta el proceso de aprendizaje.

Currículo: Proyecto que determina los objetivos de la educación escolar y propone un plan de acción adecuado para la consecución de dichos objetivos.

Deficiencia Auditiva: Necesidad educativa que trata de la pérdida sensorial que afecta a la cantidad y calidad del sonido percibido.

LSE: Lengua de Signos Española; es una lengua que se expresa gestualmente, se percibe visualmente y se desarrolla con una organización especial.

Déficit: falta o escases de algo que se juzga necesario

¿A QUE LLAMAMOS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES? Este amplio concepto corresponde a niños que sufren de alguna dificultad para aprender, o de alguna incapacidad que le impide o entorpece el uso de las instalaciones educativas que generalmente tienen a su disposición los compañeros de su misma edad. Ya sea por causas internas, por carencias en el entorno socio familiar o por una historia de aprendizaje desajustada. El término de necesidades educativas especiales (N.E.E) existe desde los años 60` en donde se produce un movimiento de una fuerza denominada como normalización surgida en países escandinavos que impulsan un cambio en la consideración de la educación especial; popularizándose por fin en los años 80 por Warnock donde se inicia una nueva forma de entender la educación especial; Explicando la idea de que los fines de la educación son los mismos para todos los niños y niñas cualesquiera sean los problemas con que se encuentren en sus procesos de desarrollo. En consecuencia, la educación queda así configurada como un continuo de esfuerzos para dar respuesta a las diversas necesidades educativas de los alumnos y para que estos puedan alcanzar los fines propuestos. A partir de estos argumentos, en forma progresiva el objetivo de esta modalidad educativa comienza a dar un giro en el sentido que no sólo se trata de optimizar los avances en el desarrollo de la persona en función de su discapacidad, sino también y especialmente en proporcionar un conjunto de apoyos y recursos que han de implementarse en el sistema educativo regular para dar respuesta educativa adecuada y favorecedora del máximo desarrollo global. Garanto (1984) define la Educación Especial, "como la atención educativa que se presta a todos aquellos sujetos que debido a circunstancias genéticas, familiares, orgánicas, psicológicas y sociales, son considerados sujetos excepcionales en lo intelectual, físico sensorial, psicológico o social o en varias de ellas conjuntamente. El concepto de N.E.E, se centra en identificar las condiciones que afectan el desarrollo personal del estudiante y que justifican la provisión de determinadas ayudas o servicios especiales. Lo importante, desde esta mirada, es generar las condiciones en el contexto escolar y familiar que disminuyan las barreras que los niños, niñas y jóvenes experimentan al momento de participar y alcanzar aprendizajes de calidad.

¿COMO INTERVIENEN LAS LEYES EN LA EDUCACION RESPECTO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES? El derecho a educación es un derecho humano fundamental de las naciones unidas desde 1948, reconociéndose el compromiso de impartir enseñanza a quienes presentan N.E.E dentro del sistema regular de la educación; estableciendo diversas estrategias para desarrollar procesos educativos integradores y de calidad, permitiendo que niños con necesidades educativas especiales asistan a la educación común, siendo participes de juegos y actividades normales junto a compañeros amigos de su misma edad.