Fundamentos sociales de la detección, selección y desarrollo de talentos deportivos

2. Introducción
3. Factores sociales en la evolución del ser humano
4. Características sociales de las edades
5. Factores asociados a la inteligencia emocional, presentes en el contexto de la caracterización social del talento deportivo.
6. Factores de resiliencia en el contexto de la caracterización social del talento deportivo. Componentes de resiliencia que pueden ser abordados en el deporte y la selección de talentos deportivos
7. Bibliografía general

Resumen:

Esta monografía constituye una recopilación de aquellos aspectos asociados a los factores sociales que se deben tener en cuenta al emprender con el rigor debido, la detección de niños con talento deportivo.

En ella se describe ante todo la importancia del área sociológica en la identificación o detección de talentos para el deporte. Esta es un área que ha sido poco estudiada y menos aún tenida en cuenta para seleccionar los talentos para el deporte.

Se explican algunos elementos asociados a la evolución del ser humano, ya que no siempre se considera el papel de la vida en sociedad para poder alcanzar los logros que hoy en día vemos en el deporte, tanto por las hazañas deportivas, como por el beneficio que se obtiene del desarrollo tecnológico en función del deporte.

Tratamos de acuerdo con el criterio de varios autores y el propio, de caracterizar las edades en que pueden seleccionarse talentos deportivos, sin dejar de tener en cuenta que cada deporte tiene sus normas para la iniciación deportiva y que por este motivo, las edades de iniciación varían.

Por ultimo se hace una caracterización de la importancia de la inteligencia emocional y la adaptación a las situaciones cambiantes, en general y aplicadas a los contextos deportivos. A pesar de que estas dos áreas son abordadas comúnmente por la Psicología, contienen aspectos que resultan interesantes para la Sociología del deporte.

Palabras clave: talentos, detección, caracterización, factores sociales

Introducción:

La investigación social se está insertando en el mundo científico del deporte de hoy en día, como un área de concepción difícil, pero muy necesaria, sobre todo para los estudios con enfoque holístico.

La Sociología de la Educación, tomando como base la necesidad de argumentar su objeto de estudio, le concede un lugar importante a los estudios sociales vinculados a las situaciones que se dan en el proceso educativo, tanto en los grupos etáreos como en los ciclos de enseñanza.

En no pocas ocasiones, se encuentran datos en las fuentes disponibles, que señalan que los problemas de aprendizaje no son tan dependientes de los métodos utilizados por el maestro/a, como de las posibilidades que tienen los niños/as de desarrollar capacidades y habilidades sociales para rendir y desempeñarse mejor en las tareas que se les orientan. Estas situaciones pueden hacerse extensivas a otras actividades como el juego, entablar comunicación con otros, los procesos de empatía a nivel familiar y con sus pares fuera del marco escolar, entre otros.

De igual forma, estas actitudes pueden presentarse tanto en las asignaturas que introducen contenidos intelectuales, como en las que preparan a los niños/as con los conocimientos, capacidades y las habilidades sociales necesarias para su desarrollo motriz. En cualquiera de los casos, tanto para los contenidos intelectuales como los de desarrollo motriz, el desempeño social es indispensable si de asimilación de los contenidos de un grado, un ciclo y un nivel de enseñanza se trata.

De ahí que el área de desarrollo social en la formación de los escolares, adquiere gran significación, en tanto los niños/as utilizan los recursos que ella les brinda para cualquier tipo de actividad, como para dar solución a las situaciones que se les puedan presentar en la escuela, en las instalaciones de recreo infantil, en la familia, etc.

Se hace necesario, al abordar el rendimiento social de los niños/as para identificarlos como talentos, el análisis de los elementos asociados a la inteligencia, sobre todo desde el punto de vista emocional, por la emergencia de datos empíricos, así como en las fuentes escritas existentes, que vienen exponiendo la influencia de los factores emocionales en la asimilación de conocimientos y el desarrollo de habilidades.

De la misma forma, la investigación sobre identificación y detección de talentos para el deporte, ofrece un marco insustituible para el estudio de la resiliencia y su tipificación para el deporte, y en este sentido, es inapreciable la oportunidad que se abre para el estudio de la influencia que las conductas sociales y los problemas de aprendizaje pueden aportar en la orientación hacia el deporte, y lo que puede el deporte aportar para la reestructuración de las conductas y comportamientos de los niños/as en su actividad escolar.