Un acercamiento a la competencia social del profesional de la educación técnica y profesional en Cuba

1. Resumen
2. Desarrollo

RESUMEN:

En el artículo se presentan argumentos sobre la necesidad de perfeccionar la competencia social de los docentes de la Educación Técnica y Profesional y se revelan los retos para lograrlo a partir de un análisis de la evolución histórica del significado del término competencia, de las transformaciones que hoy operan en la educación cubana y de las particularidades de la referida educación.

ABSTRACT:

The article is about the necessity of improving the teachers´ social competence at the Technical and Professional Education. It also shows the challenges to achieve it, taking into account an analysis of the historical evolution of the official meaning of the term: competence. It refers to the new transformations that are taking part in the cuban educational system, as well as, its peculiarities.

DESARROLLO

En mensaje enviado a los educadores que participaron en el XII Congreso Mundial de Educación Comparada el Comandante en Jefe de la Revolución Cubana resaltó la significación y trascendencia que tiene la educación para la humanidad cuando expresó: "No quisiera extenderme. Cuánto lamento, sin embargo, no poderles transmitir a ustedes, queridos gladiadores por lo más noble y humano que se ha creado en el mundo, mis sentimientos más íntimos sobre la educación. Y si me exigieran expresar en muy pocas frases cuáles son algunas de mis ideas en este sentido, después de una larga vida de luchas y experiencias en este campo, y de haber visto la evolución de nuestro mundo durante casi medio siglo hasta llegar a la dramática situación de los 6 500 millones de habitantes del planeta, albergo la más absoluta convicción de que solo la educación podrá salvar nuestra especie" (Castro, 2004, p. 1).

A partir del criterio que la educación permite perfeccionar al ser humano y a la sociedad, Cuba proyecta una revolución educacional sin precedente en la historia, con el objetivo de lograr una cultura general integral de toda la población, donde exista igualdad de posibilidades y oportunidades, para garantizar una mayor equidad social y aspirar a que sea uno de los países más cultos del mundo.

A pesar del elevado nivel alcanzado por el Sistema Nacional de Educación puesto de manifiesto en los resultados positivos constatados por la UNESCO, para lograr la aspiración anterior, es necesario elevar aún más la calidad de la educación y convertir las instituciones educacionales en verdaderos centros promotores culturales. Ello justifica que actualmente todas las educaciones se encuentren inmersas en profundas transformaciones, de las cuales la Educación Técnica y Profesional (ETP) no es una excepción.

En los contextos actuales de la educación cubana "el educador, quien desempeña y desempeñará siempre el papel principal (…), es cada vez más un preceptor, un mentor que se ocupa, desde luego, de la dirección del aprendizaje, pero sin perder de vista su misión principal que es llegar al corazón de cada uno de sus alumnos, conocerlos a fondo, dominar y compartir sus problemas, saber las particularidades y complejidades familiares, para contribuir a hacer de ellos hombres y mujeres de bien, que, como nos enseñara Martí, tengan fe en el mejoramiento humano y en la utilidad de la virtud"(Gómez, 2005,p.6).

Teniendo en cuenta lo anteriormente referido hoy cada docente tiene la indelegable función de contribuir a la educación de un reducido número de alumnos. Para que los profesores de la ETP puedan lograrlo con efectividad necesitan de una formación que los haga competentes para ello. En el contexto de la educación cubana actual adquiere singular significación el desarrollo de la competencia social en los educadores y en particular de los que se desempeñan en la educación referida.

El presente artículo tiene por objetivo argumentar la necesidad y revelar los retos para el perfeccionamiento de la competencia social del profesional de la ETP a partir de un análisis de la evolución histórica de la definición del concepto competencia y de las particularidades de la referida educación.