Proyecto Antideserción y Aula Ambiente Virtual

Líneas de Acción

• Provincia de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación

Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social

Región XXI

EOE de la ESB Nº 3

Ministerio de Educación de la Nación Argentina: Su Portal Educativo y palabras del Sr Ministro Sileoni

SUTEBA (Sindicato Unificado de Trabajadores de la Provincia de Bs As)- Denuncias sobre exclusión educativa y línea programática sindical y de CTA para superarla.-El recorte de becas y su incidencia desalentadora en la educación.

UNS (Univdad Nacional del Sur)-Deptos. de Formación Docente y Extensión Uni-versitaria-Monografías y tesinas sobre articulación con la Universidad para evitar la deserción en ambos niveles.

SUPERIOR GOBIERNO de la Provincia de Santa Fe : Proyecto El Aprendizaje –servicio en Escuelas Solidarias"(1976)

PROYECTOS ProNiño-y SCIOLI:"Un alumno, una computadora"

Fundación SES-: Palabras de su presidente Alberto Croce, con larga experiencia en proyectos que apuntan a integrar a adolescentes y adultos a la promoción social por la educación y la salud

Instituciones internacionales consultadas

• Proyecto Principal de UNESCO para América Latina y del Caribe

• Conferencia Mundial de Educación para Todos, 1990

• Foro Mundial de Educación para Todos (Dakar 2000)

• Proyecto Educativo de la República Dominicana

• Reuniones y eventos de la Organización de los Estados IberoAmericanos (OEI)

Proyectos significativos en países del Unasur que aportaron información

• CHILE: "Salvemos el Liceo)

• BRASIL: "Amigos da Escola"

• MEXICO: "Progresa"

• USA-Baltimore: "El arte como estrategia contra la deserción"-Linda Nathan

Proyecto acciones alternativas para no dejar la escuela

"La Escuela del Ambiente Virtual"

Fundamentación:

De los lineamientos curriculares para las Modalidades aportados por la DGCyE de la Pvcia de Bs As.,Res. 3655/2007, extraemos: Desde la DGCyE consideramos que diseñar el futuro significa crear hoy las condiciones para que todos los niños/as, jóvenes y adultos/as de la provincia puedan elegir, entre los muchos futuros posibles, aquel que deseen y generar sus proyec-tos personales y sociales desde el presente, a partir de vivir en las instituciones educativas condi-ciones fecundas para su gestación.

Para ello es preciso que el Estado, en tanto garante de lo público y representante de las voces múl-tiples que lo integran, pueda anticipar nuevas configuraciones sociales y generar los espacios para que ese debate y esa construcción sean realmente colectivos. No se pretende predecir "lo que va a ocurrir", sino imaginar y explorar futuros deseados y planificar las estrategias y políticas para que aquellos se vuelvan realidad.

"Los diseños y propuestas curriculares constituyen una apuesta en este sentido: anuncian mundos posibles, promueven en el presente conocimientos que permitan a las nuevas generaciones parti–cipar dentro de diez, veinte o treinta años en las dimensiones económica, social, política, cultural y comunitaria; y fundamentalmente que les posibiliten intervenir en la construcción de la sociedad en la que vivirán".

Por otro lado, hacemos nuestra la siguiente descripción de un mundo posible: "vivimos en la era de la Tecnología, una era donde los avances tecnológicos se producen a una velocidad increíble, a tal punto que ya nadie puede proclamarse "actualizado". La tecnología ha invadido todos los ambientes y se ha camuflado en ellos: la industria automotriz, las comunicaciones ,la medicina y hasta la moda. Pero hay un ambiente que es su ambiente natural identificado con la sigla TI o TyCs o NTyCs y es la Tecnología de la Información, más conocido como informática. La informática__ contrariamente a lo que se cree ,incluye todas aquellas tecnologías que permiten acceder a la información en forma automática: la computadora,la radio,la televisión, el cable, el teléfono, el fax e Internet ,por ahora .Todavía falta que esto se concrete, pero ya hay muchas pistas que indican que es perfectamente posible".