Propuesta de estrategia de intervención para perfeccionar el trabajo metodológico en la SUM

2. Introducción
3. Diseño teórico-metodológico
4. Métodos y técnicas utilizados
5. Desarrollo
6. Análisis y discusión de los resultados
7. Validación de la propuesta de intervención
8. Conclusiones
9. Recomendaciones
10. Anexos

Resumen

El siguiente trabajo tiene por título "Propuesta de estrategia de intervención para el perfeccionamiento del trabajo metodológico en la SUM", su objetivo general es perfeccionar el trabajo metodológico en la SUM a través de la aplicación de técnicas grupales, en el mismo se utilizaron métodos y técnicas tales como: Observaciones de actividades metodológicas, entrevistas a profesores, análisis de documentos, revisión bibliográfica. Entre los principales resultados alcanzados está que el 72% de los profesores consideran la existencia de algunas deficiencias en las actividades metodológicas y que el 100% de los profesores consideran al trabajo en equipo como una herramienta válida para su desempeño.

Introducción

La importancia de la función de la universidad estriba en la formación profesional que dispensa en general, pero hemos de centrarnos en un ámbito profesional concreto: la formación de docentes. En efecto, este ámbito de formación es el que tiene repercusiones más directas y fundamentales en la extensión y mejora de la educación en las escuelas.

En la 45ª Conferencia Internacional de Educación organizada por la OIE, se precisa cuatro aspectos en los que es menester hacer hincapié, a saber: contratación, formación inicial, selección y formación permanente; dos de ellos por lo menos dependen en gran medida de las universidades.

Sin la cooperación y participación activas y eficaces de los docentes, es imposible lograr una mejora sustancial de la calidad de la educación

Es por ello que la preparación metodológica es una tarea de primer orden dentro del entorno universitario.

En la SUM la estrategia metodológica creada tiene como objetivos:

• Garantizar la formación de un profesional integral, que responda a las necesidades de nuestra sociedad.

• Garantizar la aplicación eficiente del Modelo Pedagógico de la Universalización.

• Fortalecer el trabajo educativo.

Con este propósito aunque el trabajo está organizado y controlado a nivel de Sede, el núcleo fundamental del mismo se desarrolla en la carrera a través del funcionamiento de los colectivos metodológicos. La preparación de los docentes está encaminada a dotarlos de las competencias básicas necesarias para asumir sus actividades en el marco del Modelo Pedagógico vigente en la Universalización, se estructura en Consejos Metodológicos donde participan los jefes de carrera y de colectivos y son rectorados por el subdirector docente.

Se realizan diversas actividades, tales como reuniones metodológicas de carreras, dirigidas por los coordinadores de las mismas y con la participación de los profesores a tiempo parcial, clases metodológicas, tanto instructivas como demostrativas y abiertas, talleres de intercambio, visitas a clases, revisión de documentos, despachos con los Jefes de carrera etc. En cada curso se definen objetivos y metodológicos a seguir que se deben cumplimentar a través de la de acciones planificadas por las carreras.

Por lo expuesto anteriormente se hace evidente que la mayor parte de las actividades metodológicas en la sede tienen lugar en grupo, de ahí la importancia de que las personas responsables de dirigirlas conozcan y tengan habilidades para el uso de técnicas de trabajo grupal. Lo cual en la actualidad representa una dificultad a vencer.}

Diseño teórico-metodológico

Problema: ¿Cómo elaborar e implementar técnicas de trabajo en grupo para perfeccionar el trabajo metodológico en la SUM?

Objeto de investigación:

Proceso de universalización de la enseñanza superior.

Campo de acción:

Proceso de preparación metodológica de las carreras de las sedes universitarias.

Objetivo General: Proponer una estrategia para la aplicación de técnicas grupales con el fin de perfeccionar el trabajo metodológico en la SUM.