Ramon Gallegos y El Libro La Educacion que la Humanidad Necesita (página 2)
Enviado por Fundación Holista
Más allá de la calidad educativa
En la educación actual, la calidad educativa ha sido un intento de mejorar la educación a través del control técnico y administrativo de la educación, utilizando estándares cuantitativos y certificaciones externas que no impactan en la educación; es un obstáculo para mejorar el aprendizaje y alcanzar la educación integral.
La educación holista señala la existencia de tres tipos de relaciones epistemológicas generales que en el kosmos necesita para diferenciar el problema que tiene la educación.
RELACION OBJETO——– OBJETO: propio de las cosas de la naturaleza
RELACION SUJETO ——– OBJETO: propio de la educación mecanicista, porque los estudiantes son considerados como cosas, sin conciencia a asimilar información, no tiene poder de decisión.
RELACION SUJETO ——— SUJETO: propio de la educación holista. Relación de un ser humano con otro ser humano. Humaniza la educación. Es un proceso que incumbe a todos los seres humanos.
La relación sujeto – objeto es la base de la calidad educativa y no significa mejor educación, sino que significa administrar mejor el paradigma mecanicista.
La calidad educativa es un modelo reduccionista del desarrollo humano, lleva al nihilismo, a la pérdida de sentido, un ejemplo muy claro es que los niños aprenden a leer pero no entienden lo que leen; aprenden matemáticas, pero no las saben aplicar, aprenden español, pero no saben expresarse.
En la educación mecanicista no se distingue la diferencia entre calidad e integridad, y en la educación holista el Doctor Gallegos Nava nos muestra en su libro que existe una gran diferencia entre una y otra.
El Doctor nos dice que es necesario analizar el ordenamiento que realiza Ken Wilber sobre dos aspectos de la realidad, el aspecto objetivo (lado derecho o mano derecha) y el aspecto subjetivo (lado izquierdo o mano izquierda).
La calidad educativa se refiere a procesos sistémicos, administrativos, tecnológicos, pero no tiene relación con procesos educativos (mano derecha), la integridad educativa es mundo de vida; es un concepto ordenador del mundo de la subjetividad, del sentido y el significado, al mundo de los valores, ideales, fines, motivaciones y significado de la vida y específicamente de la educación (mano izquierda)
La integridad es la gran tarea y el gran reto de este siglo, porque de ella depende la evolución de la conciencia y de la sociedad en general; es ir de la calidad de los objetos a la integridad de los sujetos, que es el objetivo de la educación holista.
La integridad educativa es una propuesta que avance hacia la interconexión y armonía de las partes para que incluya más del kosmos y más sentido humano, es un propósito que está en el corazón de la educación holista.
En educación holista se utiliza el concepto de integridad a dos niveles; como concepción holista de la totalidad del kosmos y como ordenador de la subjetividad educativa; esta última concepción es por la que se preocupa más la educación holista, ya que la calidad educativa solamente la objetividad de las cosas.
A continuación, menciono algunos de los indicadores básicos de integridad y calidad:
INTEGRIDAD: clima de aula, valores, motivación, autoestima, relación profesor-estudiante, visión del futuro, mentalidades, potencial, estilos de aprendizaje, etc.
CALIDAD: porcentaje de egresados, número de titulados, egresados que trabajan en su área, numero de planes actualizados en un año, número de estudiantes aprobados/reprobados, número de aulas, gastos de mantenimiento, etc.
La educación que la humanidad necesita es la educación holista una educación centrada en la integridad y en la evolución de la conciencia, una educación para traer más amor al mundo y hacerlo un lugar iluminado.
Los 15 Principios del Código de Ética Holista son la base para el desarrollo moral de nuestra comunidad mundial de educadores holistas y de cualquier ser humano, porque pone en marcha un proceso de evolución de la conciencia.
Considero que estos principios son una guía muy clara y precisa que el Doctor Gallegos nos da a conocer para que nosotros como educadores las apliquemos no solo con nuestros estudiantes, sino con todas las personas con las que convivimos.
CULTURA DE PAZ
CERO NEGATIVISMO
RESPONSABILIDAD UNIVERSAL
DIÁLOGO HOLISTA
SUSTENTABILIDAD GLOBAL.
ACTITUD DE SERVICIO
AMOR UNIVERSAL
ESPIRITU DE COMUNIDAD
HONESTIDAD TOTAL.
COMPASIÓN INCONDICIONAL
JUSTICIA SOCIAL
POLÍTICA INTEGRAL
APRENDIZAJE PERMANENTE
PACIENCIA CONCIENTE
ÉTICA POSTCONVENCIONAL
Con el conocimiento adquirido en la lectura de estos libros, he aprendido muchos conceptos nuevos que me van a ayudar en mi práctica docente, pero lo más importante es que con las enseñanzas del Doctor Ramon Gallegos y la práctica de la educación holista, como una educación integral; es el camino hacia la sabiduría, hacia el amor y la compasión.
El transitar por este camino me va a llevar a la evolución de mi conciencia, de mi Ser, que es lo que en realidad me hace Feliz.
Con el aprendizaje que he tenido en la Maestría en Educación Holista, me ayudado a darme cuenta de lo profundo y trascendentes que son estas enseñanzas. Me di cuenta de lo importante que es pertenecer a una comunidad de aprendizaje.
Aprendí a conocer cómo nosotros educadores holistas, podemos en nuestro entorno formar comunidades de aprendizaje, donde el aprendizaje es permanente.
– Gallegos Nava Ramón (2010) En Unidad con el Ser. Trilogía de inteligencia espiritual I. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2010) La Conciencia Iluminada. Trilogía de inteligencia espiritual II. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2010) El Néctar de la Felicidad. Trilogía de inteligencia espiritual III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2000) El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2001) La educación del corazón. Doce principios para las escuelas holistas. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2001) Educación holista. Pedagogía del amor universal. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2001) Una visión integral de la educación. El corazón de la educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2001) Diálogos holistas. Educación holista y filosofía perenne I. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2003) Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2003) Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.- Gallegos Nava Ramón (2003) Pedagogía del amor universal. Una visión holista del mundo. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2004) Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía perenne II. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2004) El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y filosofía perenne III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2005) Educación y espiritualidad. La educación como práctica espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
– Gallegos Nava Ramón (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y emocional. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
Autor:
Martha Gallegos,
Guadalajara 2011
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