La Educación Ambiental en la formación del Profesional de la Cultura Física

1. Resumen
3. La educación ambiental en la carrera de Cultura Física
4. Consideraciones finales
5. Referencias bibliográficas

Revista: Hombre, Ciencia y Tecnología

Resumen

El artículo que se presenta constituye una breve reseña histórica del tratamiento que se le ha dado a la educación ambiental en la implementación de los diferentes planes de estudio de la carrera de Cultura Física, para conocer hasta donde los profesionales y los futuros egresados tienen preparación para ejercer su profesión, en los distintos escenarios naturales teniendo en cuenta sus distintas esferas de actuación. Tomando como eje la declaración en los planes de estudio de los distintos elementos que lo componen y hasta donde se definen en ellos el trabajo de educación ambiental,  se realiza una reflexión sobre la necesidad de potenciar el trabajo no solo desde la dimensión curricular, sino también desde la investigación y la extensión universitaria para lograr un profesional competente, capaz de enfrentar su actividad en cualquier entorno natural independientemente de sus características particulares.

Abstract

This article brings about a historical reference concerning the use and treatment of the environmental education within the different plans object of study in physical culture coneer with the purpose of knowing the real preparation of the professionals as will as the future professors at time of acting in the different areas of action.

To achieve this gaol, different plans of study were analyzed having as a point of departure the potentialities of the contents for working with the environment education not only through the curricular dimension but also by doing research works related to this theme with the aim of developing a competent professional able to guide, direct and aet in a natural medium taking into account their individual characteristics.

Introducción

Los problemas medioambientales que han ido apareciendo a lo largo de la historia han conducido a la toma de medidas tanto a nivel internacional, regional, nacional y local. Una de las medidas lo constituye el amplio movimiento, que desde 1968, se desplegó en la arena internacional relacionado con la necesidad de incluir en los planes de estudio, temas de educación ambiental.

Cuba se insertó oficialmente en este quehacer con la realización del primer Seminario Nacional de Educación Ambiental del MINED desarrollado en 1979, que sirvió de base para la incorporación de la educación ambiental a los planes de estudio de las diferentes enseñanzas.

En la enseñanza superior, la inclusión de estos temas en las distintas carreras, no tuvo un desarrollo uniforme. En el caso de la carrera de Cultura Física este proceso tuvo un desarrollo tardío por el período de inicio de la carrera y por el propio tratamiento dado a los planes de estudio. Considerando la importancia que se le concede a estos temas en la formación de las nuevas generaciones y en específico del profesional de la Cultura Física, por las propias características del perfil de la carrera, y para futuros estudios relacionados con el tema abordado, nos parece prudente realizar una breve reseña histórica sobre la incorporación de la dimensión ambiental en los planes de estudio de esta carrera.

Desarrollo

La educación ambiental en la carrera de Cultura Física

La educación ambiental es considerada como un medio de adquisición de aptitudes y actitudes para construir una nueva forma de ver y actuar en el mundo que nos rodea. "un objetivo fundamental de la educación ambiental es lograr que los individuos y las colectividades (…) adquieran los conocimientos, los valores, los comportamientos y las habilidades prácticas para participar responsablemente en la prevención y solución de problemas ambientales".1 Este planteamiento declara que cada persona en el planeta tiene una responsabilidad muy marcada en cuanto al cuidado y conservación del medio ambiente, sin embargo, existen algunas que, además de tocarles por igual que al resto de ellas, requieren de una doble incidencia, sólo si se tiene en cuenta su responsabilidad por la labor profesional que realizan, nos referimos específicamente a los profesionales de la Cultura Física.

El profesional de la Cultura Física tiene como esferas de actuación la Educación Física, el Deporte, la Recreación y la Cultura Física Terapéutica, lo que deja implícito que sus escenarios de actuación lo constituyen en gran medida, los espacios naturales, por otro lado, su función es enseñar para aprender a enseñar. De esto se infiere la necesidad de recibir durante la carrera una preparación que satisfaga las necesidades que en el orden cognitivo deben dominar, en función de asumir un comportamiento adecuado en cuanto al medio que lo rodea y que esta preparación le sirva de base para el trabajo que desarrollan con los estudiantes en formación, con la intención de despertar en ellos durante su formación, los hábitos, conductas y sentimientos de responsabilidad, cuidado y protección del medio ambiente.