Video educativo de la historia local para el fortalecimiento del valor responsabilidad en los estudiantes

INSUFICIENCIAS Los estudiantes y profesores reconocen la escasa disponibilidad de bibliografía relacionada con el tema. En el 83,6% de los estudiantes existe limitada motivación por el contenido que se le ofrece. Los profesores encuestados plantean la necesidad de un mejor tratamiento metodológico a la enseñanza de la historia de la localidad. Se manifiesta en un 81,82 % de los estudiantes pobre dominio de los contenidos relacionados con la historia de la localidad.

INSUFICIENCIAS Insuficiencias con los medios vinculados a las tecnologías de la informática y la comunicación para la enseñanza y el aprendizaje de la historia local. Los estudiantes no reconocen ningún video que les permita elevar sus conocimientos de la historia en la localidad. Los profesores de Historia de Cuba trabajan de manera espontánea los contenidos de la historia local.

PROBLEMA CIENTÍFICO Las insuficiencias que presentan los estudiantes del tronco común de la Sede Universitaria de Media Luna, en los modos de actuación del profesional relacionados con el valor responsabilidad.

OBJETO DE INVESTIGACIÓN El proceso docente educativo en la asignatura Historia de Cuba del tronco común de la Sede Universitaria de Media Luna.

Elaboración de un video educativo sustentado en ejemplos reales de la localidad, donde residen y trabajan los estudiantes, para que contribuya al fortalecimiento del valor responsabilidad y la estrategia educativa para su implementación en el proceso docente educativo por el profesor desde el programa de la asignatura Historia de Cuba, del tronco común en la carrera Estudios Socioculturales de la Sede Universitaria Media Luna. OBJETIVO

CAMPO DE ACCIÓN El fortalecimiento del valor responsabilidad en los estudiantes de la Sede Universitaria de Media Luna, desde la asignatura Historia de Cuba, en relación con las potencialidades de la televisión comunitaria.

IDEA QUE SE DEFIENDE Es la compilación de la información acerca del sistema de conocimientos específicos del hecho histórico en la localidad, donde residen, estudian y trabajan los estudiantes de la SUM de Media Luna, al sustentarse en un video educativo, y una estrategia educativa para su implementación por el profesor en el proceso docente educativo del programa de la asignatura Historia de Cuba del tronco común contribuyendo al fortalecimiento del valor responsabilidad.

TAREAS CIENTÍFICAS Determinar las tendencias históricas en la enseñanza de la asignatura Historia de Cuba, en la SUM de Media Luna. Caracterizar desde el punto de vista filosófico, gnoseológico, psicológico y didáctico el proceso docente educativo de la asignatura Historia de Cuba y el fortalecimiento de los valores en los estudiantes.

Diagnosticar el estado actual del proceso docente educativo de la asignatura Historia de Cuba en el fortalecimiento del valor responsabilidad en los estudiantes de la SUM de Media Luna. AREAS CIENTÍFICAS

Elaborar el video educativo con imágenes reales de la localidad, para que contribuya al fortalecimiento del valor responsabilidad en los estudiantes de la carrera de Estudios Socioculturales de la SUM de Media Luna. TAREAS CIENTÍFICAS

Elaborar la estrategia educativa para su implementación por el profesor de la asignatura, en el proceso educativo para que contribuya al fortalecimiento del valor responsabilidad en estos estudiantes de la carrera de Estudios Socioculturales de la SUM de Media Luna. TAREAS CIENTÍFICAS

REFERENTES TEÓRICOS Mintzber, Henry (1998); Casávola, Horacio y Col; (1999), Carrazana, José Antonio; Valdés, Esperanza (2005).

Estrategia educativa. Concepto Proyección de un sistema de acciones a corto, mediano y largo plazo para transformar los modos de actuación de los escolares para alcanzar en un tiempo concreto los objetivos comprometidos con la formación, desarrollo y perfeccionamiento de sus facultades morales e intelectuales.

Consideraciones pedagógicas para estructurar la Estrategia Educativa COGNITIVO AFECTIVO CONDUCTUAL MODOS DE ACTUACIÓN CON EL VALOR RESPONSABILIDAD Sentimientos , emociones . Conocimientos

Validar en el proceso docente educativo la efectividad del video educativo y la estrategia educativa, propuestos, como contribución al fortalecimiento del valor responsabilidad en los estudiantes de la SUM de Media Luna TAREAS CIENTÍFICAS

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Métodos teóricos: Analítico-Sintético Histórico-Lógico Inductivo-Deductivo Sistémico estructural-funcional

Métodos empíricos: Observación Encuesta Entrevista Análisis documental MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Métodos estadísticos y/o matemáticos: Procedimiento matemático cálculo porcentual: se empleó para el procesamiento de las informaciones obtenidas por medio de los métodos empíricos. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

POBLACIÓN Y MUESTRA Estudiantes: 36 Muestra: 24(66.67 % Profesores: 4 ( 100 %)

APORTE PRÁCTICO Se fundamenta en la elaboración del video educativo “Responsabilidad y Universalización”, desde la historia local, para que como medio de enseñanza de la asignatura Historia de Cuba contribuya a fortalecer el valor responsabilidad, en los estudiantes. La estrategia educativa para la implementación del video educativo apuntado por el profesor, en el proceso docente educativo de dicha asignatura del tronco común, en la carrera Estudios Socioculturales de la SUM de Media Luna.

ACTUALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Esta dada, en que responde al perfeccionamiento de la enseñanza y el aprendizaje con el uso de las tecnologías, en este caso, desde el proceso docente educativo de la asignatura Historia de Cuba de la SUM de Media Luna.

SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA Ofrece un medio audiovisual sustentado en imágenes reales de la localidad donde estudian y trabajan los estudiantes, con los conocimientos específicos de la historia de su localidad, en este caso, de Media Luna, este es un video educativo, concebido aprovechando las potencialidades actuales que brinda la televisión comunitaria como alternativa ideológica, el cual está destinado a los estudiantes de la carrera Estudios Socioculturales, para la asimilación consciente de los ejemplos del valor responsabilidad desde un escenario conocido.

La estrategia educativa para su implementación por el profesor en el proceso educativo de la asignatura Historia de Cuba lo que le favorece en su crecimiento metodológico personal; especialmente, si este se inicia en dicha labor. Estos elementos, son extensibles a a las demás Sedes Universitarias que existen en el territorio. SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA

NOVEDAD CIENTÍFICA Está dada en la elaboración de un video educativo sustentado en el programa Historia de Cuba con imágenes reales de la localidad, para que contribuya al fortalecimiento del valor responsabilidad en los estudiantes de la carrera Estudios Socioculturales de la SUM de Media Luna dentro del proceso de formación de valores de la Educación Superior, atendiendo a las necesidades formativas de cada estudiante, aprovechando las potencialidades actuales que brinda la televisión comunitaria, como alternativa ideológica en la educación y una estrategia educativa para la dirección de dicho proceso por el profesor.

CONCLUSIONES GENERALES. La carrera Estudios Socioculturales y la Historia de Cuba, como asignatura curricular, a pesar de sus contenidos y objetivos trascendentes para el país, tienen poco tiempo de desarrollo de la Educación Superior Cubana, lo que promueve, a diversas limitaciones en la instrumentación del contenido histórico en el PDE, como contribución a la formación y fortalecimiento de valores, en particular, la responsabilidad.

CONCLUSIONES Se pudo constatar a través del diagnóstico aplicado en esta investigación, que el PDE de la asignatura Historia de Cuba carecía de un medio audiovisual complementario que permitiera elevar los conocimientos acerca de los contenidos referentes a los temas del programa.

El video “Responsabilidad y Universalización” propuesto permite potenciar los conocimientos sobre la historia de la localidad y fortalecer el valor responsabilidad desde el PDE de la asignatura Historia de Cuba, si se implementa tomando en consideración el programa y un instrumento metodológico que contribuya a la organización y dirección del proceso por el profesor. CONCLUSIONES

Los resultados investigativos fueron sometidos a la validación de expertos seleccionados sobre la base del criterio de la efectividad de su labor profesional; los mismos evaluaron de altamente satisfactoria la propuesta. CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES Generalizar el medio propuesto para que pueda ser utilizado en otras carreras de Humanidades, ya que en las mismas se imparte la asignatura Historia de Cuba. Propiciar investigaciones que permitan continuar el perfeccionamiento del video educativo propuesto, en correspondencia con su puesta en práctica y los resultados del pre-experimento.

El uso del video educativo en las clases por el contenido histórico que posee sobre personalidades y hechos históricos puede ser utilizado para ampliar la cultura de la localidad. RECOMENDACIONES